更多"碳酸钙或硫酸钙的干扰消除法"的相关试题:
[单项选择]原码加减交替除法又称为不恢复余数法,因此( )
A. 不存在恢复余数的操作
B. 当某一步运算不够减时,做恢复余数的操作
C. 仅当最后一步余数为负时,做恢复余数的操作
D. 当某一步余数为负时,做恢复余数的操作
[单项选择]在用硫酸钙显微结晶法鉴定Ca2+时,Ba2+和Pb2+对该反应有干扰,可以用饱和的()试剂将它们除去。
A. (NH4)2SO4
B. 硫酸
C. 盐酸
D. Na2CO3
[单项选择]在一个除法算式里,被除数、除数和商之和是319,已知商是21,余数是6,问被除数是( )
A. 237
B. 258
C. 279
D. 290
[单项选择]在一个除法算式里,被除数、除数和商之和是313,已知商是21,余数是6,则被除数是( )。
A. 237
B. 258
C. 279
D. 290
[单项选择]除法调整指令ADD是对( )调整。
A. AX中组合的十进制除数
B. AL中组合的十进制的商数
C. AX中未组合的十进制被除数
D. AL中未组合的十进制的商数、
[单项选择]程序在除法的分母为0或用0取模时会出现( )。
A. 空指针异常
B. 类选型异常
C. 算术异常
D. 摘获异常
[单项选择]“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人) 12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了( )
A. 巩固性原则
B. 直观性原则
C. 理论联系实际原则
D. 因材施教原则
[单项选择]“除数是小数的除法”,某老师把学生的回答的分16个馒头的计算板书出来:16÷2=8(人), 16÷4=4(人),16÷1=16(人),16÷8=2(人),这一做法体现了 ( )
A. 巩固性原则
B. 直观性原则
C. 理论联系实际原则
D. 因材施教原则
[单项选择]小张在做一道除法时,误将除数45看成54,结果得到的商是3,余数是7。问正确的商和余数之和是( )
A. 11
B. 18
C. 26
D. 37
[单项选择]“除数是小数的除法”,某老师把学生回答的分12个馒头的计算题板书出来:12÷3=4(人),12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了( )。
A. 巩固性原则
B. 直观性原则
C. 理论联系实际原则
D. 因材施教原则
[单项选择]“除数是小数的除法”,某老师把学生分12个馒头的计算板书出来:12÷3=4(人),12÷2=6(人),12÷1=12(人),12÷0.5=24(人),这一做法体现了( )。
A. 巩固性原则
B. 直观性原则
C. 理论联系实际原则
D. 因材施教原则
[单项选择]为β-半水硫酸钙的是
A. 藻酸盐分离剂
B. 熟石膏
C. 琼脂印模材
D. 化学固化复合树脂
E. 可见光固化复合树脂
[单项选择]藻酸盐印模材料中硫酸钙的作用为( )
A. 可塑性强
B. 流动性大
C. 使其弹性好
D. 促凝
E. 缓凝