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[单项选择]问题解决是通过内在的心理加工实现的，这体现了问题解决的( )。
A. 序列性
B. 认知性
C. 复杂性
D. 目的性
[单项选择]认知心理学把人看成是一个信息加工者，认为环境因素要通过( )来实现支配外部行为。
A. 心理特征
B. 认知过程
C. 情感过程
D. 意志过程
[单项选择]引起动机的内在心理条件是( )
A. 感觉
B. 思维
C. 需要
D. 性格
[多项选择]财政政策的内在稳定器作用主要通过( )来实现的。
A. 个人所得税
B. 公司所得税
C. 转移支付
D. 增值税
E. 消费税
[多项选择]财政政策的内在稳定器作用主要是通过（）来实现的。
A. 公司所得税
B. 物价冻结
C. 各种转移支付
D. 信贷管制
E. 个人所得税
[单项选择]根据迁移过程中所需内在心理机制的不同，可分为( )。
A. 正迁移与负迁移
B. 水平迁移与垂直迁移
C. 一般迁移与具体迁移
D. 同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移
[单项选择]引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做( )
A. 注意
B. 需要
C. 动机
D. 兴趣
[单项选择]根据迁移过程中所需的内在心理机制的不同而进行划分，迁移可分为( )。
A. 正迁移和负迁移
B. 水平迁移和垂直迁移
C. 一般迁移与具体迁移
D. 同化性迁移、顺应性迁移与重组性迁移
[单项选择]引起和维持个休的活动，并使活动朝向某一个目标的内在心理过程，叫做（）
A. 注意
B. 需要
C. 动机
D. 兴趣
[单项选择]“真正有效的教育目的必须是内在于教育或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于( )。
A. 神学的教育目的论
B. 社会本位的教育目的论
C. 个人本位的教育目的论
D. 教育无目的论
[单项选择]“真正有效的教育目的必须是内在教育，或通过教育过程去实现的目的”，并且教育无“过程之外”的目的。这一观点属于( )。
A. 神学的教育目的论
B. 社会本位教育目的论
C. 个人本位教育目的论
D. 教育无目的论
[单项选择]在面对重大事件或突发事件时，内在心理所表现出来的情绪和行为特征，体现了人的( )。
A. 能力素质
B. 心理素质
C. 综合素质
D. 智力素质
