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[单项选择]发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是( )。
A. 1957年美国的《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学”作为章的名称
B. 20世纪30年代美国出版了《发展心理学》
C. 20世纪30年代美国出版了《发展心理学概论》
D. 1922年霍尔出版了《衰老：人的后半生》
[单项选择]毕生发展的观点逐渐为人们所接受，发展心理学概念开始被确认并取代了儿童心理学在心理学中的地位，使儿童心理学成为发展心理学的组成部分，是( )。
A. 19世纪后半期
B. 19世纪末20世纪初
C. 20世纪中期以后
D. 20世纪后半期
[单项选择]1930年出版了世界上第一本以发展心理学命名的著作《发展心理学概论》，其作者是美国心理学家( )
A. 古迪伊纳夫
B. 霍尔
C. 布鲁纳
D. 何林沃斯
[单项选择]科学儿童心理学诞生的标志是( )。
A. 达尔文《一个婴儿的传略》一书问世(1876)
B. 冯特在德国莱比锡建立世界上第一个心理实验室(1879)
C. 普莱尔《儿童心理》一书出版(1882)
D. 霍尔《衰老：人的后半生》著作发表(1922)
[单项选择]科学儿童心理学建立的标志是( )。
A. 达尔文于1876写成《一个婴儿的传略》
B. 冯特于1879年在德国莱比锡成立心理学实验室
C. 普莱尔于1882年出版《儿童心理》一书
D. 霍尔于1922年出版《衰老：人的后半生》
[单项选择]当前在心理学中，特别是在儿童心理学、教育心理学、社会心理学中应用最多的方法是( )。
A. 自然实验
B. 问卷调查
C. 实验室实验
D. 观察法
[单项选择]标志着科学儿童心理学诞生的著作是（）。
A. 《儿童发展心理学》
B. 《儿童世界》
C. 《儿童心理之研究》
D. 《儿童心理》
[多项选择]从1882年至第一次世界大战期间，在西方对儿童心理学发展有重要影响的心理学家是( )。
A. 霍尔
B. 比纳
C. 格塞尔
D. 杜威
[单项选择]前苏联教育心理学家注重教育心理学与发展心理学相结合的研究，最有代表性的是 ______ 的研究，它推动了前苏联的学制与课程改革。 ( )
A. 赞科夫的“教学与发展”
B. 巴甫洛夫的经典条件反射
C. 列昂节夫和加里培林等学习活动
D. 维果斯基的社会文化历史
[单项选择]最先卓有成效地运用临床法于发展心理学研究的心理学家是( )。
A. 霍尔
B. 皮亚杰
C. 华生
D. 普莱尔
[多项选择]尽管各种发展心理学派别关于心理发展的基本观点不尽相同，但都涉及到如下心理发展的基本原理：( )。
A. 遗传素质与环境、教育的关系
B. 心理发展的连续性和阶段性的关系
C. 心理发展的内在动力与外在动力的关系
D. 不同心理机能发展过程中是否具有关键期以及与可塑性的关系
[多项选择]揭示心理发展的内在过程或机制，发展心理学需要与其他学科结合( )。
A. 脑科学
B. 生物化学
C. 教育学
D. 社会科学
[单项选择]狭义的发展心理学就是( )。
A. 比较心理学
B. 个体发展心理学
C. 儿童心理学
D. 青少年心理学
[单项选择]通过发展心理学的研究表明，儿童心理发展的转折期常常也可能是( )。
A. 关键期
B. 敏感期
C. 危机期
D. 最佳期
[单项选择]年龄、性别等是儿童心理学中重要的自变量，它们属于( )。
A. 刺激特点自变量
B. 环境特点自变量
C. 被试特点自变量
D. 暂时造成的被试差别
[多项选择]发展心理学的研究任务包括( )。
A. 揭示各年龄阶段心理发展的基本特征
B. 阐明各种心理机能的发展进程和特征
C. 探讨心理发展的内在机制
D. 研究心理发展的基本原理
[多项选择]广义的发展心理学主要包括( )。
A. 个体发展心理学
B. 认知心理学
C. 比较心理学
D. 民族心理学
[单项选择]狭义的发展心理学是指( )。
A. 动物心理学
B. 比较心理学
C. 民族心理学
D. 个体发展心理学
[单项选择]发展心理学的研究对象是( )。
A. 动物种系演进过程中的心理发展
B. 人类历史发展过程中的心理发展
C. 儿童各年龄阶段的心理发展
D. 个体从出生到衰亡一生全程的心理发展现象
