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[单项选择]教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶感染的德育方法是( )．
A. 指导自我教育法
B. 陶冶教育法
C. 实际锻炼法
D. 榜样示范法
[单项选择]教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。
A. 指导自我教育法
B. 榜样示范法
C. 实际锻炼法
D. 陶冶教育法
[单项选择]教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染方法是（）
A. 榜样和示范
B. 陶冶
C. 修养
D. 说服
[单项选择]教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是( )。
A. 语言说理法
B. 榜样示范法
C. 实际锻炼法
D. 陶冶教育法
[单项选择]教师利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是______。
A. 榜样示范法
B. 陶冶教育法
C. 说理教育法
D. 品德评价法
[单项选择]教师通过创设良好的环境和自身的教育因素，对学生进行熏陶和感染以培养学生良好思想品德的德育方法是（）。
A. 品德评价法
B. 榜样示范法
C. 实际锻炼法
D. 陶冶教育法
[单项选择]教师帮助和指导学生学会身份认同和角色定位，使其自觉按照角色要求为人处世。这体现了教育的（）
A. 个体社会化功能
B. 个体个性化功能
C. 个体谋生性功能
D. 个体享用功能
[单项选择]提出遗传、环境、教育三因素论的教育家是( )。
A. 凯洛夫
B. 华生
C. 洛克
D. 施太伦
[单项选择]学生认识到诚信是最可贵的，不必教师监考，自己也能自觉遵守考场纪律，此时学生的态度和品德进入到哪一阶段（）。
A. 解冻
B. 依从
C. 认同
D. 内化
[单项选择]为了更符合自身发展规律和外部环境需要，在内、外环境因素作用下，教育系统从一种状态迁移到另一种状态，这一特性指的是教育系统的 【 】
A. 开放性
B. 超前性
C. 发展性
D. 层次性
[单项选择]理财规划师应保持对环境因素变化的持续关注，这些变化主要包括外部因素变化和自身因素变化两方面，以下( )属于外部因素变化。
A. 工作情况
B. 子女状况
C. 收入状况
D. 社会保障制度
[单项选择]确定引起健康问题的行为因素和环境因素属于健康教育诊断中的( )
A. 社会诊断
B. 流行病学诊断
C. 管理与政策诊断
D. 行为诊断
E. 教育诊断
[单项选择]校歌、校训、校园环境都是影响学生发展的因素。从课程分类的角度看，这些因素都属于（）。
A. 显性课程
B. 隐性课程
C. 校本课程
D. 活动课程
[单项选择]利用良好的班风和校风来教育学生，这属于 ( )
A. 榜样示范法
B. 说服教育法
C. 陶冶教育法
D. 实际锻炼法
[单项选择]与利用胚胎干细胞相比，利用病人自身干细胞有不少好处。使用患者自身干细胞治疗自身疾病可以避免伦理问题，同时由于是“就地取材”，所以可以在病人发病迅速提取，治疗费用相当低廉，而且患者免疫系统不会出现排异反应。但是，一些科学家对此持谨慎态度。他们认为，当人们还没有完成对干细胞的全面了解前，把其用于临床试验欠缺妥当。此外，由于使用成人自身的干细胞，这些细胞发育成其他人体组织细胞的能力不如胚胎干细胞那么强，因此，现在还不能断定这种疗法是否能起到预期效果。 对干细胞优势的理解，下述说法不正确的是( )。
A. 干细胞都将来自病人自己的骨髓，所以相当方便和廉价
B. 成人自身干细胞发育成其他人体组织细胞的能力不如胚胎干细胞那么强
C. 心脏病患者使用自己的干细胞治疗可以避免伦理问题
D. 免疫系统对自身干细胞不会出现排异反应
[单项选择]学校中还存在着对学生产生影响的，但又无法控制的教育因素，可以称之为( )。
A. 校本课程
B. 潜在课程
C. 国家课程
D. 活动课程
