更多"教育需要有的放矢、因材施教，这是因为学生身心的（ ）"的相关试题:
[单项选择]教育需要有的放矢、因材施教，这是因为学生身心发展具有（）。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
[单项选择]教育需要由浅入深，由简单到复杂、由具体到抽象，由低级到高级，这是因为学生的身心发展具有（）
A. 顺序性
B. 阶级性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
[单项选择]教育学生首先要了解学生的身心特点，这是从教师的什么知识素养出发
A. 专业知识
B. 文化基础知识
C. 理论修养
D. 教育科学知识
[单项选择]教育者要在儿童身心发展的关键期，施以相应的教育，这是因为人的发展具有( )。
A. 阶段性
B. 顺序性
C. 不平衡性
D. 差异性
[单项选择]创新教育要求教师转变学生观，要熟悉不同年龄阶段学生身心发展的特点，并依据学生身心发展的规律和特点进行教育教学活动。这描述的是学生观中的( )。
A. 整体观
B. 发展观
C. 教学观
D. 教材观
[单项选择]教育过程中，要处理好对学生的教育与学生自我教育的关系，这是因为 ( )
A. 学生的思想品德的形成具有很大的可塑性
B. 学生既是教育的对象，又是教育的主体
C. 学生缺乏自我教育能力
D. 学生的思想品德不是先天就具有的
[单项选择]教育学生首先要了解学生的身心特点，反映了教师哪种知识素养的要求
A. 专业知识
B. 文化基础知识
C. 理论修养
D. 教育科学知识
[单项选择]为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为( )
A. 学科课程
B. 活动课程
C. 综合课程
D. 核心课程
[单项选择]教育既要照顾到学生的现有发展水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有（）。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 不平衡性
D. 个别差异性
[单项选择]在教育、教学中对任何学生均采用“一刀切”、“一锅煮”的办法，这是违背了人的身心发展的( )。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 互补性
D. 差异性
[单项选择]“教育要抓住儿童发展的关键期”，这是人的身心发展( )特征对教育提出的要求。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 差异性
D. 不平衡性
[单项选择]在中国近代教育史上，最早系统介绍和倡导根据学生身心发展的阶段特征来确定学制的不同阶段和年限的教育家是( )。
A. 王国维
B. 严复
C. 梁启超
D. 蔡元培
