更多"人本主义认为，小组工作的目标是形成一个( )体系。"的相关试题:
[单项选择]人本主义理论认为心理障碍的原因是( )
A. 不良的认知模式
B. 潜意识内的心理冲突
C. 获得性学习结果
D. 个人成长受到阻抑
E. 心理-神经-内分泌-免疫机制作用
[单项选择]班主任与学生共同确定班级总体目标，然后转化为小组目标和个人目标，形成目标体系，以此推动班级管理活动的管理方法是( )。
A. 常规管理
B. 平行管理
C. 民主管理
D. 目标管理
[单项选择]人本主义心理学家马斯洛认为，人类需要的最高层次是（）
A. 生理与安全需要
B. 归属与爱的需要
C. 尊重与自尊需要
D. 自我实现需要
[单项选择]( )下的小组工作，特点是鼓励组员积极参与小组活动，积极表达自己并找出小组共同的兴趣和目标，形成积极的小组互助关系，促进组员和小组的共同成长。
A. 社会目标模式
B. 任务中心模式
C. 治疗模式
D. 发展模式
[单项选择]学校小组工作确定小组目标的依据是( )。
A. 社会工作者的兴趣
B. 老师的要求
C. 学校的要求
D. 学生的需要
[单项选择]根据小组工作各阶段的工作要求，小组中期转折阶段的工作重点是围绕着( )来实现小组目标和控制小组进度。
A. 冲突的处理
B. 形成组员间亲密关系
C. 形成规范
D. 建立小组文化
[单项选择]人本主义学习理论认为应该研究的或探讨的是（），而不是对人的从属方面（行为或认知）进行分割或是还原式地分析。
A. 人的元认知
B. 完整的人
C. 学习的规律
D. 独特品质
[单项选择]根据小组工作各阶段的工作要求，在小组目标已经达成，小组进入结束期后，社会工作者应( )。
A. 自行果断地解散小组
B. 听任小组自行发展
C. 向组员许诺小组解散后再次相聚
D. 处理好组员的离别情绪
[单项选择]在小组工作中，小组的实质目标就是明确小组能够解决的问题的具体范围。通常，实质目标是在小组的( )阶段制定。
A. 准备期
B. 小组初期
C. 小组中期
D. 小组后期
E. 小组结束期
[单项选择]小组工作的( )是小组工作不同阶段的目标要求，是不同阶段任务的具体化。
A. 需求目标
B. 沟通目标
C. 过程目标
D. 实质目标
[单项选择]小组工作又称团体工作，它自创立以来形成了许多工作模式，其中最早的并且主要运用于社区层面的小组工作模式是( )。
A. 社会心理模式
B. 治疗模式
C. 社会目标模式
D. 互动模式
[单项选择]小组工作准备阶段的目标中，沟通目标是( )。
A. 小组工作不同阶段的目标要求，是不同阶段任务的具体化
B. 小组工作能够解决的问题及其具体范围
C. 促进小组组员之间相互理解、相互接纳从而实现互动和分享的重要环节
D. 遵循个别化原则、针对每一个小组组员的具体需求而设计的任务
[单项选择]在小组工作中，小组工作者帮助和引导组员之间建立团结合作的关系，共同实现自己制定的目标，这体现出小组工作的( )原则。
A. 互助互惠的原则
B. 尊重小组组员的权利和能力的原则
C. 民主参与和决策的原则
D. 增强权能的原则
E. 高度个别化的原则
[单项选择]小组工作的具体目标不包括( )。
A. 实质目标
B. 总体目标
C. 过程目标
D. 沟通目标
[单项选择]要求由HACCP工作小组建立HACCP体系是因为：
A. 有助于对整个小组进行培训
B. 可以集中各种知识与经验
C. 是法律要求
D. 有助于建立团队精神
[单项选择]社会工作者刘伟将社区的10位残疾儿童组成一个互助小组，加强家长支持体系的建设，使家长之间建立友谊、互助支持、充分发掘自身资源。为整合并充分利用这些资源，刘伟的以下介入策略中，不恰当的是( )。
A. 协助调剂剩余物资以建立互助平台
B. 带领组员向政府请愿以争取更多资源
C. 帮助组员发现自身及他人的优势与能力
D. 让组员分担彼此无助的心情，产生共鸣
[单项选择]瓦动模式下的小组工作的目标焦点在于个人、小组和( )之间的开放和互动。
A. 社区
B. 环境
C. 社会工作者
D. 政策体系
