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[单项选择]“以僧为师”,“以(书)吏为师”是古代什么时期的教育特征
A. 中国
B. 埃及
C. 希腊
D. 罗马
[单项选择]以僧为师，以吏为师，成为古代( )教育的一大特点。
A. 印度
B. 中国
C. 埃及
D. 巴比伦
[单项选择]古代教育的特征不包括
A. 学校教育具有鲜明的阶级性和等级性
B. 日益显示出整体性和开放性
C. 教育与生产劳动相脱离
D. 崇尚书本，呆读死记，强迫体罚
[单项选择]从远古教育进入古代教育后，教育呈现出一定的特征，下列选择项中不属于其特征的是（）。
A. 阶级性
B. 等级性
C. 狭隘性
D. 贫乏性
[单项选择]以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代( )的教育。
A. 希腊
B. 埃及
C. 斯巴达
D. 雅典
[单项选择]以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代 ( )
A. 希腊
B. 埃及
C. 斯巴达
D. 雅典
[单项选择]以强调军事体育训练和政治道德灌输，教育内容单一，教育方法比较严厉为特征的是古代 ( )
A. 希腊
B. 埃及
C. 斯巴达
D. 雅典
[单项选择]中国古代基于对人的心理特征的初步认识，把一个人的教育分为( )。
A. 蒙学、太学
B. 私学、正学
C. 小学、大学
D. 社学、官学
[单项选择]在我国古代教育史上，对儿童教育进行集中论述的著名教育家是( )。
A. 颜之推
B. 朱熹
C. 孔子
D. 王守仁
[多项选择]古代教育所具有的特点是（）
A. 阶级性
B. 等级性
C. 初等教育得到普及
D. 中等职业教育大发展
E. 体力劳动与脑力劳动分离
[单项选择]以“教育的民主化”为教育特征的是( )
A. 古代
B. 文艺复兴后的欧洲
C. 近代
D. 现代
[单项选择]以“教育的多元化”为教育特征的是( )。
A. 古代
B. 文艺复兴后的欧洲
C. 近代
D. 现代
[单项选择]注重后天的教育工作,主张“有教无类”的中国古代教育家是( ).
A. 朱熹
B. 王夫之
C. 孔子
D. 董仲舒
[单项选择]封建社会最鲜明的教育特征是( )
A. 阶级性
B. 宗教性
C. 等级性
D. 生产性
[单项选择]( )是我国古代最早、最系统的论述教育思想的著作，其中对于教育的作用、古代学校教育制度、教师的地位、教育教学的原则和方法、师生关系等方面都作了精辟而系统的论述。
A. 《论语》
B. 《孟子》
C. 《老子》
D. 《学记》
[单项选择]反映教育活动中人的个性化要求的现代教育特征是____。
A. 教育的民主化
B. 教育的全民化
C. 教育的多元化
D. 教育的终身化
