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[单项选择]霍兰德的人业互择理论中，认为具有喜欢冒险的、有雄心壮志的、精神饱满的这类人格特点的人格类型是( )
A. 实际型
B. 研究型
C. 艺术型
D. 企业型
[单项选择]霍兰德的人业互择理论中，认为富有合作精神的、友好的、和善的、爱社会和易了解的这类人的人格类型是（）
A. 实际型
B. 研究型
C. 社会型
D. 企业型
[单项选择]霍兰德的人业互择理论中，认为具有感情丰富的、理想主义的、富有想象能力的、易冲动这类人格特点的人格类型是 ( )
A. 艺术型
B. 社会型
C. 研究型
D. 传统型
[单项选择]霍兰德的人业互择理论中，认为具有感情丰富的、理想主义的、富有想像能力的、易冲动这类人格特点的人格类型是( )
A. 艺术型
B. 社会型
C. 研究型
D. 传统型
[单项选择]提出“人业互择”理论的是( )
A. 德斯勒
B. 谢里顿
C. 帕森斯
D. 霍兰德
[单项选择]运用霍兰德的“人业互择”理论的关键在于( )
A. 对社会环境的背景分析
B. 对当前人才供给与需求的分析
C. 对个人人格类型的分析和评定
D. 对职业类型的分类和理解
[单项选择]根据霍兰德人业互择理论，具有喜欢冒险、有雄心壮志、精神饱满、乐观、自信特征的人格类型为( )
A. 研究型
B. 艺术型
C. 企业型
D. 传统型
[单项选择]根据霍兰德人业互择理论，具有真诚坦率、重视现实、有坚持性、实践性、稳定性特征的人格类型为( )
A. 实际型
B. 研究型
C. 企业型
D. 传统型
[单项选择]关于Ginsberg，Ginsburg，Axelred and Henna理论认为个体职业选择所经过的三个阶段，下列叙述不准确的是( )。
A. 在幻想阶段，儿童自由地幻想各种职业选择
B. 试验阶段是一个过渡的过程，通过这个阶段的努力和积累，青少年们开始了他们职业选择的过程，并意识到这种选择的结果和责任
C. 在现实阶段的探索阶段，一个具体的职业选择被确定
D. 在探索阶段，青年们开始将他们的职业选择限制在个人喜好、技术和能力上
[多项选择]super理论虽然为职业选择的专业研究提供了理论基础，但是随着职业选择理论的发展，这个理论也渐渐不能适应形势，因为它忽略了( )的因素。
A. 年龄
B. 妇女
C. 不同种族
D. 国别
E. 贫穷
[单项选择]Super理论为职业选择的专业研究提供了理论基础，但是随着职业选择理论的发展，这个理论也渐渐不能适应形势，因为它忽略了妇女、不同种族和( )的因素。
A. 贫穷
B. 国别
C. 教育背景
D. 年龄
[单项选择]
人与职业相匹配的职业选择理论是由（）提出的。
A. 美国波士顿大学教授帕森斯
B. 美国约翰•霍普金斯大学教授霍兰德
C. 中国人民大学萧鸣政教授
D. 中国清华大学赵平教授
[单项选择]
人与职业相匹配的职业选择理论最早是由（）提出的。
A. 美国波土顿大学教授帕森斯
B. 美国约翰．霍昔金斯大学教授霍兰德
C. 北京大学萧鸣政教授
D. 清华大学赵平教授
[单项选择]在职业选择理论方面，人与职业相匹配的理论的代表人物是( )
A. 斯金纳
B. 霍兰德
C. 帕森斯
D. 弗洛伊德
[单项选择]约翰·霍兰德提出的职业选择理论是( )
A. 人与职业相匹配的理论
B. 社会学习论
C. 终生学习论
D. 人业互择理论
[单项选择]根据萨伯的理论，员工明确职业选择最可能处于职业生涯的（ ）。
A. 成长阶段
B. 探索阶段
C. 确立阶段
D. 维持阶段
[单项选择]Ginsberg，Ginsburg，Axelred and Henna理论假设职业选择是一个发展的过程。这种过程起源于人的幼年，结束于青年时期。它包含的三个阶段是( )。
A. 探索阶段、试验阶段和现实阶段
B. 幻想阶段、试验阶段和现实阶段
C. 探索阶段、具体化阶段和现实阶段
D. 幻想阶段、具体化阶段和现实阶段
[单项选择]兰特、布朗和Haekett社会认识职业理论假设职业选择被个人发展的信念所影响，并通过以下四个主要的渠道进行改变，下列哪一项不属于这四个渠道( )。
A. 个人成就
B. 替代学习
C. 社会同化
D. 心理变化
