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[多项选择]从受训者角度，培训成果转化可分为( )。
A. 依样画瓢式地运用
B. 举一反三层面
C. 融会贯通层面
D. 自我管理层面
E. 总结创新层面
[多项选择]培训成果转化的方法有( )。
A. 建立学习小组
B. 行动计划
C. 多阶段培训方案
D. 应用表单
E. 营造支持性的工作环境
[单项选择]培训成果转化机制包括：( )。
A. 环境支持机制和激励机制
B. 环境支持机制和人员支持机制
C. 人员支持机制和激励机制
D. 人员支持机制和技术支持机制
[单项选择]培训者理解了培训成果转化的基本方法指的是( )。
A. 依样画瓢式的运用
B. 举一反三层面
C. 融会贯通层而
D. 自我管理层面
[多项选择]培训成果转化机制中环境支持机制包括：( )。
A. 管理者支持
B. 同事支持
C. 受训者配合
D. 应用所学技能的机会
E. 技术支持
[单项选择]在培训成果转化的（）层面，情境模拟的转移效果最显著。
A. 依样画瓢
B. 融会贯通
C. 举一反三
D. 自我管理
[单项选择]培训成果转化的四个层面中，（）的转移要求受训者的培训情况和工作环境完全符合。
A. 第一层面
B. 第二层面
C. 第三层面
D. 第四层面
[多项选择]培训成果转化机制中管理者支持度由低到高排列正确的是( )。
A. 鼓励、参与、实践技能、强化
B. 接受、鼓励、参与、实践技能
C. 参与、实践技能、强化、目标管理
D. 鼓励、接受、参与、实践技能
E. 鼓励、参与、接受、强化
[单项选择]交往是一个复杂的过程，大体上可分为三步即三个层次，依次是( )。
A. 信息沟通层次——互动层次——社会知觉和归因层次
B. 社会知觉和归因层次——信息沟通层次——互动层次
C. 信息沟通层次——社会知觉和归因层次——互动层次
D. 社会知觉和归因层次——互动层次——信息沟通层次
[单项选择]组织对质量教育( )过程的管理可分为培训前、培训中、培训后三个阶段。
A. 培训需求识别
B. 培训设计
C. 培训提供
D. 培训效果评价
[单项选择]一般进针的角度可分为
A. 针身与皮肤表面呈：90°、45°、15°
B. 针身与皮肤表面呈：120°、45°、15°
C. 针身与皮肤表面呈：90°、80°、70°
D. 针身与皮肤表面呈：90°、45°、15°
E. 针身与皮肤表面呈：90°、45°、5°
[单项选择]闽茶可分为福州、闽南、闽西三路地方菜别，下列菜肴依次是他们代表菜的是（）
A. 红烧通心鳗、刷九品、鸡汤氽海蚌
B. 鸡汤氽海蚌、红烧通心鳗、刷九品
C. 糟香香螺片、鸡茸金丝笋、白斩河田鸡
D. 佛跳墙、东壁龙珠、沙茶焖鸭块
[单项选择]行为模仿法的操作步骤包括：①角色扮演与体验；②建立示范模型；③社会行为强化；④培训成果的转化与应用（）
A. ①②③①
B. ③①②①
C. ①②④③
D. ②①③④
[单项选择]从层次的观点看，办公信息系统可分为4层，这4层由下而上依次是( )。
A. 硬件层、处理层、软件层和应用层
B. 硬件层、软件层、处理层和应用层
C. 硬件层、软件层、应用层和处理层
D. 应用层、处理层、软件层和硬件层
