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[单项选择]个体完成某种活动时,由于他人在场而提高了绩效的现象,叫( )。
A. 社会促进
B. 社会惰化
C. 利他
D. 从众
[单项选择]社会促进是指个体从事某项活动时,他人在场促进其活动完成,提高其活动效率的现象,也称社会助长。 根据上述定义,下列不属于社会促进的是:
A. 学生在进行数学计算时,教师的旁观可使学生充分开动脑筋。
B. 小王扶起跌倒的李大爷,他觉得自己做了一件有意义的事。
C. 员工在进行生产时,厂长站在车间里,员工效率就会大大提升。
D. 足球运动员走进球场时,看到比赛场座无虚席就会斗志昂扬。
[单项选择]社会促进是指个体从事某项活动时,他人在场促进其活动完成,提高其活动效率的现象,也称社会助长。 根据上述定义,下列不属于社会促进的是( )。
A. 学生在进行数学计算时,教师的旁观可使学生充分开动脑筋
B. 小王扶起跌倒的李大爷,他觉得自己做了一件有意义的事
C. 员工在进行生产时,厂长站在车间里,员工效率就会大大提升
D. 足球运动员走进球场时,看到赛场座无虚席就会斗志昂扬
[单项选择]个体与别人在一起活动或有别人在场时,个体的行为效率降低的现象是( )
A. 社会惰化
B. 社会干扰
C. 社会依赖
D. 社会助长
[单项选择]一个人的活动由于有别人同时参加或在场旁观,活动效率提高或降低的倾向被称为( )
A. 群体促进效应
B. 社会惰化效应
C. 协同效应
D. 从众效应
[单项选择]别人在场或与别人一起活动而造成行为效率提高的现象是()
A. 社会促进
B. 社会干扰
C. 社会惰化
D. 社会依从
[判断题]别人在场或与别人一起活动总能带来行为效率的提高。
[单项选择]优势反应强化理论认为,他人在场,个体动机水平会提高,因此( )反应易于表现。
A. 优势
B. 弱势
C. 复杂
D. 简单
[单项选择]在有人陪同的活动中,个体会感到某种社会比较的压力,从而提高工作或活动效率,这是()。
A. 结伴效应
B. 观众效应
C. 比较效应
D. 淘汰效应
[单项选择]在有人陪同的活动中,个体会感到社会比较的压力,从而提高工作或活动效率,这是社会促进中的()。
A. 结伴效应
B. 观众效应
C. 比较效应
D. 竞争效应
[单项选择]解释社会促进与社会惰化现象时,学者认为,他人在场,个体动机水平将会提高,因此其( )应被抑制。
A. 弱势反应易于表现,而优势反应
B. 强化反应易于表现,而竞争反应
C. 竞争反应易于表现,而强化反应
D. 优势反应易于表现,而弱势反应
[单项选择]个体与他人一起活动时,其效率比单独活动时更为低下的现象,称( )。
A. 社会促进
B. 社会惰化
C. 利他
D. 从众
[单项选择]个体与他人一起活动时,其效率比单独活动时更为低下的现象,称为( )。
A. 社会促进
B. 社会惰化
C. 利他
D. 从众
[单项选择]个体活动积极性的内在源泉是
A. 需要
B. 理想
C. 兴趣
D. 信念
[单项选择]教师和学生要从教学活动中及时地获得反馈信息,及时地调节和控制教学活动提高教学效率,这是( )
A. 最优化原则
B. 反馈性原则
C. 巩固性原则
D. 民主性原则
[单项选择]在物流系统中,提高物流系统效率的关键活动是()。
A. 装卸搬运
B. 信息处理
C. 流通加工
D. 包装设计