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[单项选择]学生为了得到家长和老师的赞许而学习，这属于哪种学习动机[ ]
A. 附属内驱力
B. 认知内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 成就内驱力
[单项选择]一年级学生小明，为了得到老师和家长的赞许或认可而认真学习，他的学习动机表现为（）
A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 求知欲
[单项选择]小明学习不是为了获得家长的赞许，也不是为了赢得名次，只是他发觉知识学习过程本身就有乐趣。根据奥苏伯尔关于学校情境中的成就动机理论，小明的学习动机属于（）。
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 自我效能感
[单项选择]如果一个学生的学习动机主要是获得教师和家长等的赞许和同伙的接纳，这属于（）。
A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 内在内驱力
D. 能力内驱力
[单项选择]学习是为了获得老师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种( )。
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 生理性内驱力
[单项选择]个体为了获得教师、家长的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要叫做（）。
A. 认知内驱力
B. 自我提高内驱力
C. 附属内驱力
D. 求学内驱力
[单项选择]为获得教师或家长的赞许而开展学习活动的动机是（ ）。
A. 认知的动机
B. 自我提高的动机
C. 附属的动机
D. 内部动机
[单项选择]学习为了获得教师、家长或同伴的赞许和接纳，这是一种（）。
A. 认知内驱力
B. 附属内驱力
C. 自我提高内驱力
D. 生理性内驱力
[单项选择]联系学生家长对离校学生提供追踪服务，这属于学校社会工作中的( )。
A. 社区一学校型学校
B. 治疗型学校
C. 变迁型学校
D. 引导型学校
[单项选择]某些学生为了得到老师或者父母的奖励或者避免受到老师或者父母的惩罚而努力学习，这是（）。
A. 远景动机
B. 内部动机
C. 外部动机
D. 求成动机
[单项选择]由于一个学生进步明显，老师取消了对他的处分，这属于（）。
A. 正强化
B. 惩罚
C. 负强化
D. 消退
[单项选择]学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的（）。
A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 计划策略
D. 资源管理策略
[单项选择]一个学生上课讲话，老师要他写“我上课讲话，真丑”1000遍，这属于( )
A. 正强化
B. 负强化
C. 惩罚
D. 替代强化
[单项选择]学生学习两个或两个以上概念之间的关系，这属于哪种类型的学习[ ]
A. 连锁学习
B. 辨别学习
C. 概念学习
D. 原理学习
[单项选择]在教学过程中，教师进行实验演示使学生得到感性知识，这属于( )。
A. 实物直观
B. 模象直观
C. 言语直观
D. 感知直观
[单项选择]利用计算机帮助学员进行学习，将教学内容加以组织使学生通过人机交互自如地学习，这属于计算机应用的哪一个领域
A. CAD
B. CAI
C. CAM
D. CAT
