更多"在小组逐步形成发展中，组员之间逐渐形成交往关系，组员之间的关系的组成模"的相关试题:
[单项选择]在小组工作中，工作员通过小组组员之间的积极互动，使他们学习解决困难的方法，并在小组组员之间建立相互信任和相互支持的关系，为他们提供支持和帮助，以解决问题和预防问题的发生。这在功能上发挥了小组工作( )的特点。
A. 影响个人转变
B. 社会控制
C. 自我实现
D. 再社会化
E. 预防
[单项选择]以小组组员之间的界限，可以将小组可分( )。
A. 组成小组和自然小组
B. 自愿小组和非自愿小组
C. 基本小组和次层小组
D. 正式小组和非正式小组
E. 封闭小组和开放小组
[单项选择]从小组组员之间联系的强度来划分，可以将小组分为( )。
A. 组成小组和自然小组
B. 自愿小组和非自愿小组
C. 基本小组和次层小组
D. 正式小组和非正式小组
E. 封闭小组和开放小组
[单项选择]工作重点是帮助小组组员之间建立信任关系的小组工作阶段是（）。
A. 结束阶段
B. 工作开始阶段
C. 中期转折阶段
D. 后期成熟阶段
[单项选择]关注小组组员与组员之间为满足共同需要所产生的互动过程的小组工作模式是( )。
A. 治疗模式
B. 互动模式
C. 组织与环境模式
D. 发展模式
E. 社会目标模式
[单项选择]成长小组组员之间已经相当熟悉，聚会时均能积极表达自己的意见，讨论现场非常热烈，但又互不相让，甚至个别组员出现为获得更多的支持出言贬低他人的行为。社会工作者小程在这期间既细心倾听组员的意见，不断点头，也指出小组面临的冲突，让他们一起面对，寻找解决的办法。此时，小程运用的技巧不包括（）。
A. 情绪转移法
B. 专注与倾听
C. 积极回应
D. 促进互动交流
[单项选择]在小组讨论中，适时在小组中形成真空，使组员自己进行判断；在接受意见和建议后，请组员自己进行判断的技巧属于（）。
A. 限制技巧
B. 了解技巧
C. 中立技巧
D. 沉默技巧
[单项选择]在小组工作中，小组的( )阶段，形成良好的小组状态，小组可以依靠自己的动力发展运作，组员们更联合、更客观、更合作，以至能提出更现实的建议或计划，并实施大型的方案、项目。
A. 准备期
B. 小组初期
C. 小组中期
D. 小组后期
E. 小组结束期
[单项选择]组员在小组中有各种联系，按照组员之间的联系强度来划分，可以分成( )。
A. 组成小组和自然小组
B. 自愿小组和非自愿小组
C. 基本小组和次层小组
D. 正式小组和非正式小组
[单项选择]小组组员对小组产生认同的阶段是( )。
A. 工作准备阶段
B. 工作开始阶段
C. 中期转折阶段
D. 后期成熟阶段
[单项选择]以组员之间的界限分类，小组可以分成( )。
A. 自愿小组和非自愿小组
B. 基本小组和次层小组
C. 封闭小组和开放小组
D. 正式小组和非正式小组
E. 行动小组和教育小组
[单项选择]互动模式下的小组是基于人与环境和( )而建立的，在组员之间、小组之间和有关社会系统间达到互助和开放。
A. 平等互助的理念
B. 人与人之间的关系
C. 工作者的专业助人技巧
D. 工作者的专业价值
[单项选择]小组讨论中，小组组员互动的基础是( )。
A. 了解
B. 沟通
C. 年龄相仿
D. 爱好相同
[单项选择]小组的( )是用来界定组员之间的互动准则的。
A. 秩序性规范
B. 基本规范
C. 角色规范
D. 原则性规范
[单项选择]以小组组员参与小组的动机和愿望来划分，可以将小组分为( )。
A. 组成小组和自然小组
B. 自愿小组和非自愿小组
C. 基本小组和次层小组
D. 正式小组和非正式小组
E. 封闭小组和开放小组
[单项选择]促进小组组员和小组的共同成长，这是( )的小组目标之一。
A. 组织环境模式
B. 互动模式
C. 治疗模式
D. 发展模式
E. 社会目标模式
