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[单项选择]被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（ ）。
A. 《课程与教学的基本原理》
B. 《教育目标分类学》
C. 《教育过程》
D. 《教学与一般发展》
[单项选择]被认为是课程论经典的书是（ ）。
A. 《课程与教学的基本原理》
B. 《课程论》
C. 《教学目标分类学》
D. 《现代课程论》
[单项选择]现代课程之父泰勒在20世纪初所创立的课程开发模式被看作是课程开发科学化运动的产物。其课程开发模式被称为( )
A. 目标模式
B. 过程模式
C. 表现模式
D. 普遍模式
[单项选择]泰勒的课程编制原理主要强调（）。
A. 课程目标的主导作用
B. 教师对课程的再开发
C. 管理者对课程的监控
D. 学生对课程的评价
[单项选择]课程与教学论是根据( )从教育学中分化出来的
A. 教育的阶段
B. 教育的组成内容
C. 教育范围
D. 教育性质
[单项选择]在泰勒看来，课程开发的出发点是( )
A. 确定教育目标
B. 选择学习经验
C. 组织学习经验
D. 评价教育目标
[单项选择]在泰勒看来，课程编制的首要步骤是( )
A. 确定教育目标
B. 选择学习经验
C. 组织学习经验
D. 评价教育目标
[单项选择]学习者中心课程理论主要包括经验主义课程论和
A. 永恒主义课程论
B. 改造主义课程论
C. 要素主义课程论
D. 存在主义课程论
[单项选择]美国课程理论家和评价专家Tyler(泰勒)创建了( )
A. 课程系统模式
B. 行为目标模式
C. 过程模式
D. 文化分析课程模式
[单项选择]泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差异，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是( )。
A. 目标评价模式
B. 目标游离评价模式
C. 背景、输入、过程、结果评价模式
D. 差距评价模式
[单项选择]泰勒认为，课程评价是为了找出结果与目标之间的差距，并利用这种反馈信息作为修订课程计划的依据。据此提出的课程评价模式是（）。
A. 目标评价模式
B. 目标游离评价模式
C. 背景、输入、过程、结果评价模式
D. 差距评价模式
[单项选择]赫尔巴特主义课程论是属于( )
A. 综合学科课程
B. 经验课程
C. 科目本位课程
D. 学术中心课程
[单项选择]范例课程论的代表人物是 ( )
A. 布鲁纳
B. 赞科夫
C. 瓦·根舍因
D. 杜威
