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[单项选择]“物质是永恒的”和“一切事物都是有生有灭的”，这两种说法( )。
A. 后者正确，前者错误
B. 前者正确，后者错误
C. 两种说法都是正确的
D. 两种说法都是错误的
[单项选择]形而上学是指同辩证法相对立的世界观或方法论，指用孤立、静止、片面的观点看世界，认为一切事物都是孤立的，永远不变的；如果说有变化，只是数量的增减或场所的变更。以下属于形而上学的是（）。
A. 庄子：一尺之棰，日取其半，万世不竭
B. 培根：科学在人心目中的价值必须由它的实践来决定
C. 赫拉克利特：没有人能两次踏进同一条河流
D. 黑格尔：手离开了身体就失去了其作为手的意义
[单项选择]形而上学：指同辩证法相对立的世界观或方法论。它指用孤立、静止、片面的观点看世界，认为一切事物都是孤立的，永远不变的，如果说有变化，只是数量的增减或场所的变更。 以下属于形而上学的是( )。
A. 黑格尔：手离开了身体就失去了其作为手的意义
B. 芝诺：飞矢不动
C. 赫拉克利特：没有人能两次踏进同一条河流
D. 培根：科学在人心目中的价值必须由它的实践来决定
[单项选择]“一切具体事物和现象的存在、发展都是有条件的”是( )
A. 机械论的观点
B. 形而上学的观点
C. 辩证唯物论的观点
D. 外因论的观点
[单项选择]事物有生有克，克中有生，生中有克，才能维持相对的平衡，这种生克的配合，称为( )。
A. 气化
B. 气机
C. 制化
D. 运化
E. 生化
[单项选择]提出“把一切事物教给一切人”、“一切儿童都可以教育成人”、“一切男女青年都应该进学校”的欧洲近代教育家是（）。
A. 卢梭
B. 夸美纽斯
C. 乌申斯基
D. 福禄培尔
[单项选择]夸美纽斯关于“把一切事物教给一切人类”的教育理念被称为 ( )
A. “泛智”思想
B. 和谐发展思想
C. 全面发展思想
D. 全民教育思想
[单项选择]提出了“泛智主义”教育思想，主张“把一切事物教给一切人”，提出一切知识以感觉为开端，近代教育科学的奠基人是( )。
A. 裴斯泰洛齐
B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特
D. 赞科夫
[单项选择]提出泛智教育思想，探讨把一切事物教给一切人类的全部艺术的教育家是（）。
A. 培根
B. 夸美纽斯
C. 赫尔巴特
D. 赞科夫
[单项选择]对公文中若干事物和概念的表达说法正确的是（）。
A. 当一个人担负多种职务时，需在公文中按职务高低依次列出
B. 除了不必或不允许精确表达之外，在公文中，必须确切的表达时间，要完整的标明年、月、日，特殊时要标出时、分
C. 涉及到国内地名的，为简化起见，可以用简称，如湖北，可简称为鄂
D. 公文中应尽量避免使用各种副词，如“何等““多么““大致“等，以做到言简意赅
[单项选择]一切事物和现象产生的最终根源都存在于( )。
A. 物质世界之中
B. 主观想象之中
C. 绝对精神之中
D. 本本原则之中
[单项选择]“时间、空间是一切事物的贮藏所”，这是
A. 机械唯物主义的时空观
B. 唯心主义的时空观
C. 辩证唯物主义的时空观
D. 客观唯心主义的时空观
[单项选择]“把一切事物教给一切人的普遍的艺术”是 ______ 中阐述的思想。 ( )
A. 《民主主义与教育》
B. 《教育诗》
C. 《论共产主义》
D. 《大教学论》
