更多"强调学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的一种教学策略称为("的相关试题:
[单项选择]让学生通过自身的学习活动而发现有关概念或抽象原理的教学策略，属于（）。
A. 发现学习
B. 情境教学
C. 合作学习
D. 掌握学习
[单项选择]教学目标是预期学生通过教学活动获得的学习（）。
A. 能力
B. 结果
C. 成绩
D. 反映
[单项选择]引导—发现教学模式是指教学活动以解决问题为中心，学生在教师指导下发现问题、提出问题并通过自己活动找到答案的一种教学模式。引导—发现教学模式的基本操作程序是（）。
A. 假设—问题—验证—总结提高
B. 问题—假设—验证—总结提高
C. 问题—假设—总结提高—验证
D. 假设—问题—总结提高—验证
[单项选择]主张课程应当突出学科基本结构，强调让学生通过发现去学习的教育家是（）
A. 赞科夫
B. 罗杰斯
C. 布卢姆
D. 布鲁纳
[多项选择]教师在上课过程中发现学生有与学习无关的活动，比较适合的做法有（）。
A. 用眼神提醒学生
B. 用言语变化提醒学生
C. 边讲课边走到学生旁边并稍作停留
D. 敲击讲台，提醒学生
E. 暂停讲课，提问违纪学生的同桌
[单项选择]供给幼儿足够的实物材料，创设一定的环境，引导他们按一定的要求和程序，通过自身的实践活动进行学习的方法是（）。
A. 操作法
B. 实验法
C. 观察法
D. 参观法
[单项选择]社会组织的基本要素中，组织( )是组织必须通过自身的活动去达到的某种事实或未来状态。它是组织活动过程的根本原则，是动员组织资源和衡量组织运行效率的一种基本手段，也是组织身份的标志。
A. 结构
B. 技术
C. 目标
D. 环境
[单项选择]从个人和社会相互关系看，人的自我价值的实现在于通过自身的活动（）。
A. 实现不受任何制约的自身选择
B. 满足社会和自我多方面的需要
C. 摆脱社会的限制使人自身成为目的
D. 满足个人对物质财富和社会地位的追求
[单项选择]以培养探究性思维为目标，以基本教材为内容，使学生通过再发现的步骤进行的学习是（）
A. 发现学习
B. 接受学习
C. 机械学习
D. 转化学习
[单项选择]（）是学生学习或认知活动的动力。
A. 学习动机
B. 学习兴趣
C. 学习过程
D. 学习策略
[判断题]合作学习中，学生小组学习法主要是通过成绩的评价来鼓励每个学生参与，只采用成绩评价非常有利于学生的学习。
[单项选择]学生根据自己的学习效率来安排自己的学习活动，这属于学习策略中的（）。
A. 认知策略
B. 元认知策略
C. 计划策略
D. 资源管理策略
[单项选择]“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于( )
A. 非指导教学模式
B. 发现教学模式
C. 发展性教学模式
D. 暗示教学模式
[单项选择]教学目标是预期学生通过教学活动获得的（）。
A. 学习内容
B. 思维品质
C. 学习结果
D. 知识技能
[多项选择]创新型学生的学习也具有自身的特点，比如（）
A. 善于质疑
B. 有自信心
C. 勤于思考
D. 勇于创新
E. 理论联系实际
[单项选择]某班教师为了激发和保持学生的学习动机，开展了一系列学习竞赛活动。结果如教师所料，学生的学习热情高涨，成绩明显提高。但没有想到的是，学生之间相互猜忌、隐瞒学习资料等现象日趋严重。上述事实表明教育
A. 既有正向显性功能，又有正向隐性功能
B. 既有负向显性功能，又有负向隐性功能
C. 既有正向隐性功能，又有负向隐性功能
D. 既有正向显性功能，又有负向隐性功能
[单项选择]通过介绍学习内容要点和有关背景材料，说明学习的意义，从而使学生产生学习情趣，进入学习情境的教学行为方式是（ ）
A. 尝试导入
B. 演示导入
C. 序言导入
D. 故事导入
[单项选择]罗杰斯的“以学生为本”、“让学生自发学习”、“排除对学习者自身的威胁”的教学原则属于 ( )
A. 非指导教学模式
B. 结构主义课程模式
C. 发展性教学模式
D. 最优化教学模式
