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[判断题]学习动机是指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和指引学生进行学习的一种需要。
[单项选择]医德荣誉感
A. 属于医德荣誉的客观评价
B. 是社会对医德行为的褒奖
C. 是对医务人员履行医德义务的社会赞许
D. 反映医务人员对医德行为社会价值的自我感受
E. 是国家对医德行为的褒奖
[单项选择]有关学生动机的培养，说法正确的是( )
A. 为学生选择的榜样越优秀越好
B. 给学生的建议不应太具体，越抽象越好
C. 可以帮助学生把对某一学科的兴趣迁移到另一学科上
D. 告诉学生失败都是由于外部因素导致的
[判断题]爱国主义是人们对自己故土家园、种族和文化的归属感、认同感、尊严感与荣誉感的统一。
[单项选择]根据学习动机的动力来源，我们可以把中学生的学习动机分为 ( )
A. 近景动机和远景动机
B. 直接动机和间接动机
C. 内部动机和外部动机
D. 高尚动机和低级动机
[单项选择]大学生能够对自己的内心深处的情感体验、需要动机、意志特征、理想及政治思想等进行深入的分析，这说明其自我概念具有( )的特点。
A. 丰富性
B. 完整性
C. 概括性
D. 稳定性
[单项选择]荣誉感、友谊感、革命人道主义情感属于下列哪种情感( )
A. 理智感
B. 热爱感
C. 审美感
D. 道德感
[简答题]依据有关的学习动机理论，提出在日常教学中激发学生学习动机的一些具体措施。
[单项选择]学生a说起动机励磁绕组与电枢绕组的接法可以采用串励。学生b说起动机励磁绕组与电枢绕组的接法可以采用并励。他们说法应该（）。
A. 只有学生a正确
B. 只有学生b正确
C. 学生a和b都正确
D. 学生a和b都不正确
[单项选择]推动学生学习的内部动力是( )。
A. 学习动机
B. 学习兴趣
C. 学习目的
D. 学习内容
[单项选择]学生缺乏学习动机可能是由于某种需要没有得到充分满足，这种动机理论属于( )。
A. 强化理论
B. 成就动机理论
C. 成败归因理论
D. 需要层次理论
[单项选择]动机会推动人们产生某种活动，使个体由静止状态转化为活动状态。这体现了动机的（）
A. 激活功能
B. 指向功能
C. 调节功能
D. 调节和维持功能
[单项选择]敬业精神表现为职业的尊严感和荣誉感，表现为从业人员在职业活动中( )。
A. 不允许自己做有损于本职业的事情
B. 不容忍他人做有损于自身职业的行为
C. 对自己和他人的职业行为不做任何约束
D. 既不允许自己做有损于本职业的事情，也不容忍他人做有损于自身职业的行为
