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[单项选择]强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是（）
A. 经验主义课程论
B. 存在主义课程论
C. 学科中心课程论
D. 后现代主义课程论
[填空题]系统性评价原则不仅强调评价学生而且强调评价（）；不仅强调评价教学过程，而且主张评价（）；不仅重视评价学生个体，而且重视评价（）。
[单项选择]重视学科内容的内在联系，主张课程内容按学科知识的逻辑结构来选择和安排的课程是( )。
A. 学科课程
B. 综合课程
C. 活动课程
D. 核心课程
[单项选择]中国分科教学开始于（ ）
A. 孔子
B. 孟子
C. 荀子
D. 韩愈
[单项选择]我国语文汉语、文学分科教学的结束是（）。
A. 1949年
B. 1958年
C. 1978年
D. 1999年
[填空题]（）我国语文教育进行了汉语、文学分科教学实验。
[单项选择]我国语文汉语、文学分科教学的结束是在哪一年（）。
A. 1949年
B. 1958年
C. 1978年
D. 1999年
[单项选择]在课程组织上反对分科教学，提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是（）。
A. 陶行知
B. 陈鹤琴
C. 张宗麟
D. 张雪门
[单项选择]北宋胡瑗创立的( )开分科教学和必修、选修制度之先河。
A. 苏湖教法
B. 三舍法
C. 监生历事制
D. 积分法
[填空题]（）年我国语文教育进行了（）、（）分科教学实验。
[单项选择]课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现，这是哪一种课程取向？（）
A. 人本主义取向
B. 学术理性主义取向
C. 认知发展取向
D. 社会重建取向
[单项选择]课程注重教学的内容，强调传统文化的传递与继承，通常以逻辑组织严密的分科课程的面貌出现”，这是哪一种课程取向？（）
A. 人本主义取向
B. 学术理性主义取向
C. 认知发展取向
D. 社会重建取向
[填空题]学科课程又称（），重视学科内容的内在逻辑联系。
[多项选择]教学创新主张在教学中应尽力做到以下几点（）
A. 参与学习
B. 主动学习
C. 创造地学习
D. 积极学习
E. 发挥想象
[判断题]17世纪捷克教育家赫尔巴特认为一切知识都从感官的知觉开始，主张把教学建立在感觉活动的基础上。
[单项选择]主张教学的主导任务在于传授有用知识，至于学生的智力则无需特别训练的教学理论是( )
A. 传统教育理论
B. 现代教育理论
C. 形式教育理论
D. 实质教育论
