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[单项选择]“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”这是苏轼《水调歌头》中的一段。这位 ______“思飘云物外”的诗人，______早在宋代就晓得月中宫殿比大地寒冷，这真是了不起的事。现代科学表明，当平原上酷暑四十度时，珠穆朗玛峰的气温却低至摄氏零下几十度。在长空中______的人造卫星，其背阳面的气温低到摄氏零下几十度。果然是“高处不胜寒!” 填入划横线部分最恰当的一项是( )。
A. 通晓竟然漫游
B. 擅长果然畅游
C. 擅长居然遨游
D. 通晓竟然遨游
[单项选择]“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。”这是苏轼《水调歌头》中的一段。这位______“思飘去物外”的诗人，______早在宋代就晓得月中宫殿比大地寒冷，这真是了不起的事。现代科学表明，当平原上酷暑摄氏四十度时，珠穆朗玛峰的气温却低至摄氏零下几十度。在长空中______的人造卫星，其背阳面的气温低到摄氏零下几十度，果然是“高处不胜寒”!
A. 通晓 竟然 漫游
B. 擅长 果然 畅游
C. 擅长 居然 遨游
D. 通晓 竟然 邀游
[填空题]我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，（）。（苏轼《水调歌头》）
[填空题]我欲乘风归去，（），高处不胜寒。（苏轼《水调歌头》）
[填空题]不知天上宫阙，（）？（苏轼《水调歌头》）
[单项选择]明月几时有，（）。（苏轼《水调歌头》）
A. 把酒问青天
B. 今夕是何年
C. 山色有无中
[填空题]回首向来萧瑟处，归去，（）。（苏轼《定风波》）
[填空题]转朱阁，低绮户，（）。（苏轼《水调歌头》）
[单项选择]苏轼的名作《水调歌头·明月几时有》写的是什么节日？（）
A. 中秋节
B. 元宵节
C. 端午节
[简答题]以《水调歌头》（明月几时有）为例，简析苏轼词的风格特点。
[单项选择]苏轼《定风波》中“回首向来萧瑟处，归去”的下一句是（）。
A. 何妨吟啸且徐行
B. 也无风雨也无晴
C. 山头斜照却相迎
[单项选择]从抒写的内容来看，苏轼的《水调歌头》(明月几时有)是一首
A. 中秋词
B. 端午词
C. 重阳词
D. 清明词
[判断题]苏轼的《水调歌头·明月几时有》抒发了他对父亲苏洵的怀念之情。（）
[单项选择]苏轼、辛弃疾同为
A. 婉约派词人
B. 豪放派词人
C. 风雅派词人
D. 北宋词人
[单项选择]苏轼；东坡居士
A. 欧阳修：六一居士
B. 欧阳修：青莲居士
C. 李白：香山居士
D. 白居易：柳泉居士
[单项选择] 以下是一位教师教学《水调歌头》的思路： 第一步：读诗歌《水调歌头》。 第二步：请学生看课文情境的投影。 第三步：进行自主选择学习。 （1）凭想象分组表演多种思念的情境； （2）喜欢画画的同学画一幅思念的画； （3）喜欢音乐的学生到电脑前点击适合表现思念的乐曲，并配乐朗读。 第四步：读两首以月亮写思念的诗。 第五步：学生总结收获，并唱歌曲《水调歌头•明月几时有》。 以下对这个教学过程的综合评述有误的一项是（）。
A. 这位教师在教学中有体现新课标的教学理念，他为了创设开放而有活力的语文课程，积极倡导了学生自主、合作、探究的学习方式
B. 读完诗歌后即让学生看课文情景的投影，替代了学生对语言文字的理解、感悟，限制了学生个性想象，使学生的思维定格在画面上，不利于学生的个性化阅读
C. 让学生根据自己的兴趣分别以表演、画画、配乐朗诵等形式学习《水调歌头》，体现出引导学生进行自主学习的理念
D. 该堂课采用形式多样的内容进行教学，气氛活跃，进行了学科之间的整合，无一弊端
