更多"[单选题]某教师在讲授“光合作用”一节内容时，首先介绍了 l7 世纪以"的相关试题:
[单选题]在学习“光合作用的发现历程”时，某教师首先呈现亚里士多德的观点： “植物体是由‘土壤汁’构成的，即植物生长发育所需要的物质完全来自土壤。”接着提问“亚里士多德的观点正确吗?”这样的提问属于（ ）。
A.理解提问
B.综合提问
C.分析提问
D.评价提问
[单选题]在学习“光合作用的发现历程”时，某教师首先呈现亚里士多德的观点：“植物体是由‘土壤汁’构成的，即植物生长发育所需要的物质完全来自土壤”。接着提问“亚里士多德的观点正确吗 ”这样的提问属于（ ）。
A.理解提问
B.综合提问
C.分析提问
D.评价提问
[单选题]教师在讲授“鸟”一节内容时，让学生观察从家里带来的鸡的骨骼，然后分析其特点。该教师运用的课程资源类型是( )。
A.模型资源
B.实物资源
C.学校资源
D.图书馆资源
[判断题]一节课既有检查复习，又有新知识的讲授，还有练习巩固，从课的类型上分这是一 节综合课。 （ ）
A.正确
B.错误
[判断题]一节课既有检查复习，又有新知识的讲授和巩固关系，这节课就属于综合课。()
A.正确
B.错误
[单选题]何老师在讲授“辉煌灿烂的古代文化——隋唐时期”内容时提到，作为中华文明的文化顶峰之一的隋唐时期，其巨大成就是靠广大劳动人民的辛勤汗水和聪明才智铸就的，在回顾这段精彩历史的同时要知道这一切与人民的付出是密切相关的。何老师的观点符合下列哪一种史观?( )
A.文明史观
B.唯物史观
C.英雄史观
D.唯心史观
[简答题]材料：王老师在上完《感受自尊的快乐》一课后，写了如下的教学反思：
1．在讲授本课内容时，我选取了“感受自尊的快乐”这个环节进行小组讨论，意图让学生深刻地体会到自尊和被人尊重的快乐。
2．分析“知耻”，虚荣时应该着重强调它们与自尊的关系，帮助学生更为准确地认识何为自尊。
问题：根据思想品德课教学反思的要求，请指出该教师教学反思的不足之处。(12分)
[单选题]教师在讲授“硫酸浓度改变，其氧化性强弱会发生变化”这一内容时，可以挖掘的思想是（ ）。
A.物质结构决定性质
B.一般与特殊的关系
C.量变与质变的关系
D.定性与定量的关系
[单选题]教师在讲授“硫酸浓度改变，其氧化性强弱会发生变化”这一内容时，可以根据的思想是（ ）。
A.物质结构决定性质
B.量变与质变的关系
C.一般与特殊的关系
D.定性与定量的关系?
[简答题]材料：
下面是某讲师讲授“商和西周”这一内容时的实录片段：
师：商朝后期，生活在渭水流域的周强大起来，并在牧野之战中击败商朝的军队主力。其后，商朝灭亡。请看《夏商周的疆域变迁示意图》。
生：（观察地图）
师：比较两幅地图，最明显的不同点是什么?
生：周朝版图大大超过了夏和商。
师：很好，版图变化反映了早期国家的发展。如果你是周武王，需要解决什么问题?
生：如何持久、有效地统治这些地方。
师：是啊，新兴的周王朝如何治理呢?学究本课的重点分封制和宗法制，也许大家就有答案了。
问题：
（1）说明该教师是如何运用历史地图的。（8分）
（2）指出历史地图在教学中的主要作用。（8分）
[单选题]教师在讲授“随着核电荷数的递增，元素的性质呈现周期性变化”这一内容时，可以体现的主要思想是()。
A.物质结构决定性质
B.一般与特殊的关系
C.量变与质变的关系
D.归纳与演绎的关系
[单选题]王老师在讲授“郑和下西洋”这一子目内容时，为了方便学生对郑和船队的行进路线、到达的地点有直观了解．特地准备了“郑和下西洋路线示意图”和电视剧《郑和下西洋》中的相关片段。王老师的做法符合中学历史教学原则中的( )。
A.积极性原则
B.直观性原则
C.系统性原则
D.量力性原则
[单选题]教师在讲授“二氧化碳不燃烧，也不支持燃烧．密度比空气大，因而可用于灭火”这一内容时．根据的思想是（ ）。
A.物质性质决定用途
B.定性与定量的关系
C.一般与特殊的关系
D.量变与质变的关系
[单选题]写"体格检查"内容时，首先书写的是()
A.头面部器官检查情况
B.生命体征
C.一般检查情况
D.淋巴结检查情况
E.皮肤、黏膜检查情况
[单选题]拟定具体物业经营管理项目和内容时，首先要考虑现有物业管理服务内容等资源是否能够促进经营管理的有效运行，这是经营管理方案设计原则中的()。
A.适应性原则
B.收益性原则
C.操作性原则
D.互助性原则
