[单选题]学生一旦在新信息与原有认知经验之间建立了逻辑联系，就可以利用相关的背景知识对新信息做出进一步的推理和预测，从而"超越给定的信息”，生成更丰富的理解。这一知识建构的心理机制是
A.同化
B.顺应
C.平衡
D.重组

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[简答题]简述学生原有的认知结构对迁移的影响。

[单选题]将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验，形成一种更高一级的认知结构，这种迁移方式称（）。
A.顺应性迁移
B.同化性迁移
C.重组性迁移
D.水平迁移

[单选题]将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，这种方式称为（）。
A.顺应性迁移
B.同化性迁移
C.重组性迁移
D.—般性迁移

[简答题]简述原有认知结构对迁移的影响。

[简答题]简述原有认知结构对迁移的作用。

[填空题]1（）迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

[填空题]（）迁移是指不改变原有的认知结构，直接将原有的认知经验应用到本质特征相同的一类事物中去。

[简答题]原有认知结构是怎样作用于学习迁移的?

[单选题]奥苏伯尔的认知结构迁移理论认为，原有认知结构对迁移的影响主要表现在以下几方面（　　）。 A.相应的背景知识
A.概括水平
B.相应的认知技能或认知策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略
C.
D.B和C

[单选题]中学生利用认知结构中原有的上位概念来学习新的下位概念的学习模式是（）。
A.并列结合学习
B.总括学习
C.下位学习
D.上位学习

[多选题]改变学习者原有认知结构的学习是（）。
A.上位学习
B.派生类属下位学习
C.并列结合学习
D.概念学习

[单选题]（　　）迁移指将原有认知经验应用于新情境中时，需调整原有的经验或对新旧经验加以概括，形成一种能包容新旧经验的更高一级的认知结构，以适应外界的变化。
A.顺应性
B.同化性
C.重组性
D.具体

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