更多"人员素质测评的核心问题，就是通过对（）等的衡量，尽可能地谋求“人职匹配"的相关试题:
[单项选择]人员素质测评的核心问题；就是通过对人的能力水平及倾向、个性特点、行为特征等的衡量评价；尽可能的谋求（）
A. 科学合理
B. 人职匹配
C. 岗位匹配
D. 优化组合
[单项选择]人员素质测评的核心问题是（）。
A. 能力水平及倾向测评
B. 个性衡量评价
C. 行为特征衡量评价
D. 谋求人职匹配
[单项选择]如何才能确保贸易尽可能地公平，尽可能地自由，通过协商确定规则，并遵从制定的规则。WTO的规则，即各项协定，是WTO全体成员国协商的结果。目前WTO采用的规则是1986～1994年（）制定的，对关贸总协定作出了重大修改。
A. 日内瓦回合谈判
B. 纽约回合谈判
C. 乌拉圭回合谈判
D. 尼泊尔回合谈判
[单项选择]
夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；这就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看，摸摸，听听，闻闻等等。”乌申斯基进一步指出：“一般说来，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”
案例说明了在教学过程中要遵循什么教学原则?（ ）
A. 因材施教原则
B. 直观性原则
C. 启发性原则
D. 巩固性原则
[多项选择]低碳责任就是指在可持续发展理念指导下，通过（）等多种手段，尽可能地减少煤炭石油等高碳能源消耗。
A. 技术创新
B. 制度创新
C. 产业转型
D. 新能源
[单项选择]夸美纽斯指出：“凡是需要知道的事物，都要通过事物本身来进行教学；就是说，应该尽可能地把事物本身或代替它的图像放在面前，让学生去看看、摸摸、听听、闻闻等。”乌申斯基进一步指出：“一般来说，儿童是依靠形式、颜色、声音和感觉来进行思维的。”“逻辑不是别的东西，而是自然界里的事物和现象的联系在我们头脑中的反映。”这就要求我们在教学中要重视运用（ ）原则。
A. 循序渐进
B. 因材施教
C. 直观性
D. 巩固性
[单项选择]（ ）的目标是尽可能地抢救受害人员、保护可能受威胁的人群，并尽可能控制并消除事故。
A. 预防
B. 准备
C. 响应
D. 恢复
[单项选择]前苏联教育家马卡连柯提出：“要尽可能多地要求一个人，也要尽可能地尊重一个人。”这提示我们应注意贯彻的德育原则是（）
A. 正面教育与纪律约束相结合
B. 集体教育与个别教育相结合
C. 尊重信任与严格要求相结合
D. 依靠积极因素克服消极因素
[多项选择]事故应急救援的总目标是通过有效的应急救援行动，尽可能地降低事故的后果，包括（ ）等。
A. 人员伤亡
B. 财产损失
C. 救援费用
D. 环境破坏
E. 应急救援措施
[单项选择]基金绩效衡量就是依据科学的方法，通过对基金绩效的衡量，对基金经理或基金公司的（）做出评价，目的就是要将优秀的基金经理(基金管理人)甄别出来。
A. 投资能力
B. 管理能力
C. 稳健性
D. 风险态度
[单项选择]（）是指银行业金融机构业务人员通过现场调研和其他渠道尽可能地获取、核实、分析研究有关借款人及有关信贷业务、担保等方面的情况，揭示和评估信贷业务可能存在的风险并提出应对措施，为贷款决策提供依据。
A. 现场调查
B. 尽职调查
C. 实时调查
D. 共同调查
[判断题]出版物发行工作坚持勤俭的方针，就是要以最小的消耗取得最大的效果。要加强经济核算，尽可能地充分利用企业的人力、物力和财力，改善经营管理，提高劳动生产率，在确保社会效益的前程下，争取最大的经济效益。
[简答题]假设有一个研究计划：去图书馆抢占一张桌子，并且抢到空桌子后还要通过非言语、非暴力的手段尽可能地去阻止其他人在你身边的空座位坐下来。按照这个计划，你去图书馆将书、衣服以及其他的东西摊在桌子上，你希望这样可以阻止他人在你旁边坐下，坚持了15分钟，有人坐到了你的旁边，这时你的研究结束了，请判断这是一项实验吗？为什么？
[单项选择]低碳经济是指在可持续发展理念的指导下，通过技术创新、制度创新、产业转型、能用开放等多种手段尽可能地减少煤炭石油能源消耗，减少温室气体排放，达到经济社会发展与（）保持双赢的一种经济发展形态。
A. 产业结构调整
B. 清洁能源发展
C. 气候变暖
D. 生态环境
[单项选择]各类防雷接地线都应尽可能地（）。
A. 短
B. 长
[单项选择]一位管理者在完成对一位下属的绩效评估后，想通过多条渠道传达他的结论以便尽可能地减少（）的发生。
A. 失真
B. 过滤
C. 员工的不满
D. 反馈
