第1题:
[多选题]接头螺栓及垫圈伤损达到下列( )标准,应及时更换。A.螺栓折断
B.螺栓严重锈蚀
C.螺栓杆径磨耗超过2mm不能保持规定的扭矩
D.螺栓丝扣损坏
E.垫圈折断或失去弹性
参考答案:ABDE
【《普速铁路线路修理规则》第3、7、11条】
第2题:
[单选题]民用航空器（ ），机长应当直接或者通过空中交通管制单位，如实将事故情况及时报告国务院民用航空主管部门。
A. 产生差错
B. 发生事故
C. 产生交通冲突
D. 触发警告
参考答案:B
第3题:
[单选题]一类高层民用建筑的耐火等级应为( )。A.四级
B.二级
C.三级
D.一级
参考答案:D
第4题:
[单选题]通常，文件的逻辑结构可以分为两大类：无结构的（ ）和有结构的记录式文件。A.堆文件
B.流式文件
C.索引文件
D.直接（Hash）文件
参考答案:B
文件的逻辑结构可分为两大类：字符流式的无结构文件，又称为流式文件：记录式的有结构文件，这是指由一个以上的记录构成的文件，又称之为记录式文件。
第5题: [多项选择]
按照企业财务制度的规定，( )等支出不得列入产品成本。A. 资本性支出
B. 营业外支出
C. 购置材料支出
D. 资产减值准备
E. 期间费用支出
参考答案:A,B,D,E
第6题:
[单选题]活塞刮油环锥面环的刃口应朝（ ）。A.上方
B.下方
C.活塞顶
D.外面
参考答案:B
第7题:
[单选题]下列哪种自然灾害可能危险地段需要由铁路局集团公司工务部门公布( )。A.有下大雨
B.有落石
C.有断电
D.有大风
参考答案:B
第8题:
[判断题]禁止作业人员擅自移动或拆除遮栏（围栏）、标示牌。因工作原因需短时移动或拆除遮栏（围栏）、标示牌时，应有人监护，完毕后应立即恢复。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第9题:
[单选题]现场审核时,审核员应对受审核方文件化信息进行评审,以确定文件化信息所述的体系 与审核准则的符合性、( )。
A. 文件控制的有效性
B. 适宜性
C. 充分性
D. 以上全部
参考答案:A
第10题:
[判断题]地面标高小于路肩设计标高时为路堑（ ）。A.正确
B.错误
参考答案:B
第11题:
[多选题]国家综合性消防救援队伍是国家综合性常备应急骨干力量，是应急救援的（ ）和（ ）。A.主力军
B.后备军
C.预备队
D.国家队
参考答案:AD
第12题: [单项选择]
牵引电机与齿轮减速装置通过（）传递驱动力。A. 齿轮箱
B. 空心轴
C. 万向轴
D. 联轴节
参考答案:D
第13题:
[多选题]（多选题）二次风机出口挡板自动开启条件正确的是( )A.二次风机运行,延时5s，2s脉冲
B.两台二次风机均停止，2s脉冲。
C.二次风机程控启动
D.二次风机程控停止
参考答案:AB
第14题:
[多选题].消防救援站安全助理纳入灭火救援体系设立专岗，负责现场安全管控的具体实施，并直接向辖区站指挥员负责，主要履行以下职责( )。
A.随首车出动，协助指挥员开展灭火救援现场安全检查， 收集掌握现场信息，向驾驶员提示途中行车安全注意事项
B.通过外部侦察、仪器检测等方式，全面快速评估现场 风险，将结果报告站指挥员并通报参战人员
C.协助指挥员制定紧急撤离方案，明确撤离信号、路线 和安全集结区，并告知参战人员
D.监测现场风险和不安全因素，督促落实现场警戒、禁 绝火源、关阀断气、断电等安全措施
参考答案:ABCD
第15题:
[多选题]在航空器活动区行驶的车辆,遇有执行任务的警车、消防车、工程抢险车、救护车以及护卫车队时,应当( )。
A.不得穿插护卫车队
B.紧随尾追
C.超越护卫车队
D.不得争道抢行
E.主动减速避让
参考答案:ADE
第16题:
[简答题]消防安全“四会”的内容是什么？参考答案:会使用消防器材，会报火警，会扑救初起火灾，会组织疏散逃生。
第17题: [简答题]
轮胎拆装有哪些注意事项？参考答案:
（1）不得使用大锤敲击胎体，避免砸坏轮胎；
（2）安装有内胎的轮胎时，外胎内表面及衬带上应涂一层滑石粉；
（3）拆装无内胎轮胎时，不得损坏胎圈包布和轮辋台肩的配合面，否则，可引起漏气；
（4）双胎并装时，两胎的气门应错开180°，两胎间隙应保持在重车时能有20mm；
（5）轮胎充气时应注意安全，并将轮辋装锁圈的一面朝下，最好用金属罩将轮胎罩住。
第18题:
[判断题]劫持人质犯罪现场,应以人质安全为最高目标A.正确
B.错误
参考答案:A
劫持人质犯罪现场先期处置基本操作标准指引:劫持人质是极端暴力的犯罪行为,现场具有极端危险性和不可控性。应以人质安全为最高目标。
依据出处:《福建省公安机关现场执法指引实施细则》劫持人质犯罪现场先期处置基本操作标准指引
第19题:
[单选题]触电急救，当采用胸外心脏按压法进行急救时，伤员应仰卧于（）上。A.柔软床垫
B.硬板床或地
C.担架
D.弹簧床
E.略
F.略
参考答案:B
第20题:
[单选题]高危生产经营单位应当建立（ ），对本单位有较大危险因素的生产经营场所和设施、设备的安全运行状态以及风险点的安全可控状态进行承诺，并定期向社会公告。
A.风险排查报告制度
B.事故隐患排查报告制度
C.安全生产承诺公告制度
参考答案:C
第21题:
[判断题]S700K道岔检修和养护时要对工电结合部进行检查：尖轨、基本轨状态；防跳器、顶铁、辊轮、滑床板；基本轨工务轨距、铁尖轨根部轨距铁等检查作用良好符合标准，各部螺丝不松动，防松措施良好。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第22题:
[单选题]在采掘工作面的进风流中,按体积计算,氧气不得低于（）
A.19%
B.20%
C.21%
参考答案:B
第23题:
[单选题]从经济学角度看，政府对受灾农民的补偿资金属于( )。A.扩大再生产资金
B.非生产性基本建设资金
C.社会物资储备资金
D.公共消费资金
参考答案:C
国民收入的分配按用途分为积累和消费。积累部分用于扩大再生产、非生产性基本建设和社会物资储备。其中，扩大再生产资金用于建工厂、修铁路等；非生产性基本建设资金用于修建学校、公园、医院和博物馆等；社会物资储备资金用于战争、救灾等。消费部分包括劳动者个人及其家庭的个人消费和国家行政管理支出、国防支出、科教文卫支出、社会保障支出等公共消费。故政府对受灾农民的补偿资金属于社会物资储备资金。因此C项正确。
第24题:
[单选题](B737ng)气象雷达在EHSI上显示的气象信息有几种颜色且顺序为：（由弱到强）。A.A. 绿、琥珀、黄、红。
B.B. 绿、琥珀、黄、品红。
C.C. 绿、黄、红、品红。
D.D. 绿、黄、品红、红。
参考答案:C
第25题:
[填空题]撰写动车组故障分析报告流程有事件经过、故障处理、 ( ）、整改措施。参考答案:原因分析
第26题:
[单选题]ADL运动方面不包括（ ）。A. 轮椅上运动和转移
B. 室内或室外行走
C. 床上运动
D. 以慢速跑45m
E. 公共或私人交通工具的使用
参考答案:D
第27题: [单项选择]
知网的中国学术文献出版总库收录文献总数超过（）万篇。A. 1000
B. 2000
C. 10000
D. 20000
参考答案:C
第28题: [简答题]
简述20世纪以来几个主要的教育学派。参考答案:20世纪以来是教育学发展的第三阶段，也是大发展时期。这一时期，由于人们所处的社会条件不同、所运用的研究方法不同，因而对教育的认识也就各不相同，教育学开始向多样化发展，形成了许多教育学派，出版了很多教育著作。
(1)主要的教育学派
①实验教育学
实验教育学是用自然科学的实验法研究儿童发展及其与教育的关系的理论，它于19世纪末20世纪初在欧美的一些国家兴起，其代表人物是德国教育学家梅伊曼和拉伊，代表著作主要有梅伊曼的《实验教育学纲要》和拉伊的《实验教育学》。
实验教育学的主要观点有：
第一，反对以赫尔巴特为代表的强调概念思辨的教育学，认为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途。
第二，提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，从而使教育研究真正“科学化”。
第三，把教育实验分为“就某一问题构成假设；根据假设制订实验计划，进行实验；将实验结果应用于实际，以证明其正确性”三个阶段。
第四，认为教育实验与心理实验的差别在于心理实验是在实验室里进行的，而教育实验则要在真正的学校环境和教学实践活动中进行。
第五，主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平，用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。
评价：
实验教育学所强调的定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式，近百年来得到了广泛的应用和发展，极大地推动了教育科学的发展。
但是像教育目的这样涉及价值的判断和选择的问题是不能通过实验的方法来解决的，当实验教育学及其后继者把科学的定量方法夸大为教育科学研究的唯一有效方法时，它就走上了教育学研究中“唯科学主义”的迷途，受到了来自文化教育学的批判。
②文化教育学
文化教育学又称精神科学教育学，是19世纪末以来出现在德国的一种教育学说，其代表人物主要有狄尔泰、斯普朗格、利特，代表著作主要有狄尔泰的《关于普遍妥当的教育学的可能》、斯普朗格的《教育与文化》、利特的《职业陶冶、专业教育、人的陶冶》。
文化教育学的基本观点是：
第一，人是一种文化的存在，因此，人类历史是一种文化的历史。
第二，教育的对象是人，教育又是在一定社会历史背景下进行的，因此，教育的过程是一种历史文化过程。
第三，因为教育的过程是一种历史文化过程，所以教育的研究既不能采用赫尔巴特纯粹的概念思辨来进行，也不能依靠实验教育学的数量统计来进行，而必须采用精神科学或文化科学的方法，亦即理解与解释的方法进行。
第四，教育的目的就是要促使社会历史的客观文化向个体的主观文化的转变，培养完整的人格，培养完整人格的主要途径就是“陶冶”与“唤醒”，发挥教师和学生个体两方面的积极作用，建构和谐的对话的师生关系。
评价：
文化教育学作为科学主义的实验教育学和理性主义的赫尔巴特式教育学的对立面而存在与发展，深刻地影响着德国乃至世界20世纪的教育学发展，在教育的本质、教育的目的、师生关系以及教育学性质等方面都能给人以许多启发。
但是，文化教育学的思辨气息很浓，在许多问题的论述上具有很强的哲学色彩，这就决定了它在解决现实的教育问题上很难提出有针对性和可操作性的建议，从而限制了它在实践中的应用。另外，它一味地夸大社会文化现象的价值相对性，忽视其客观规律的存在，也使它的许多理论缺乏彻底性。
③实用主义教育学
实用主义教育学是19世纪末20世纪初在美国兴起的一种教育思潮，对20世纪整个世界的教育理论研究和教育实践发展产生了极大的影响，其代表人物是美国的杜威、克伯屈等人，代表性著作有杜威的《民主主义与教育》、《经验与教育》以及克伯屈的《设计教学法》等。
实用主义教育学的基本观点是：
第一，教育即生活，教育的过程与生活的过程是合一的，而不是为将来的某种生活做准备的。
第二，教育即学生个体经验持续不断地增长，除此之外教育不应该有其他目的。
第三，学校即社会，学生在其中要学习现实社会中所要求的基本态度、技能和知识。
第四，课程组织以学生的经验为中心，而不是以学科知识体系为中心。
第五，师生关系以儿童为中心，而非以教师为中心。
第六，教学过程应重视学生自己的独立发现、表现和体验，尊重学生发展的差异性。
评价：
实用主义教育学以美国实用主义文化为基础，是美国资本主义发展的教育学表达，它对以赫尔巴特为代表的理性主义教育理念进行了深刻的批判，推动了教育学的发展。
但是它在一定程度上忽视了系统知识的学习，忽视了教师在教育教学过程中的主导作用，忽视了学校的特质。
④马克思主义教育学
20世纪以来，随着马克思主义的深入发展，马克思主义教育学也逐渐形成。马克思主义教育学包括两部分内容：
一部分是马克思、恩格斯以及其他马克思主义的经典作家对教育问题的论述，也就是他们的教育思想；另一部分是教育学家们根据马克思主义的基本原理(包括教育原理)对现代教育一系列问题的研究结果。其代表作有1939年凯洛夫主编的《教育学》，这是第一本试图以马克思主义的观点和方法阐明社会主义教育规律的教育学著作。而于1930年出版的杨贤江著的《新教育大纲》，则是我国第一本试图用马克思主义的观点论述教育的著作。
马克思主义教育学的基本观点是：
第一，教育是一种社会历史现象，在阶级社会中具有鲜明的阶级性，不存在脱离社会影响的教育。
第二，教育起源于社会性生产劳动，劳动方式和性质的变化必然引起教育形式和内容的改变。
第三，现代教育的根本目的是促使学生个体的全面发展。
第四，现代教育与现代大生产劳动的结合不仅是发展社会生产力的重要方法，也是培养全面发展的人的唯一方法。
第五，在教育与社会的政治、经济、文化的关系上，教育一方面受它们的制约，另一方面又具有相对独立性，并反作用于它们。
第六，马克思主义唯物辩证法和历史唯物主义是教育科学研究的方法论基础。
评价：
马克思主义的产生为教育学的发展奠定了科学的方法论基础。
但是，由于种种原因，在实际教育学研究过程中，人们没有能够很好地理解和运用马克思主义理论，往往犯一简单化、机械化的毛病，这是我们在学习和发展马克思主义教育理论时应当特别注意的。
⑤制度教育学
制度教育学产生于20世纪60年代的法国，其代表作有瓦斯凯的《走向制度教育学》、《从合作班级到制度教育学》以及洛布罗的《制度教育学》。
制度教育的基本观点有：
第一，教育学研究应该以教育制度为优先目标，阐明教育制度对于教育情境中个体行为的影响。
第二，教育学实践中的官僚主义、师生与行政人员之间的疏离主要是由教育制度造成的。
第三，教育的主要目的是帮助完成想要完成的社会变迁，而要想达到这一目的，就必须进行制度分析，帮助教育者和受教育者理解制约他们思想、行为的制度因素，把学校“给定的”制度(从外面强加的制度)变成“建立中”的制度(根据个人间的交往而导致自我管理的制度)。
第四，教育制度的分析不仅要分析那些显性的制度，如教育组织制度、学生生活制度，而且还要分析隐性的制度，如学校的建筑、技术手段的运用等。
评价：
制度教育学关注教育与社会的关系，重视教育的外部环境特别是制度问题对教育的影响，促进了教育社会学的发展。
但是，制度教育学过分地依赖精神分析理论来分析制度与个体行为之间的关系，具有很大的片面性。
⑥批判教育学
批判教育学是20世纪70年代之后兴起的一种教育思潮，也是当前在西方教育理论界占主导地位的教育思潮，代表人物有美国的鲍尔斯、金蒂斯、阿普尔、吉鲁、法国的布厄迪尔等，代表性著作有鲍尔斯与金蒂斯的《资本主义美国的学校教育》、布厄迪尔的《教育、社会和文化的再生产》、吉鲁的《批判教育学、国家与文化斗争》。
批判教育学的基本观点有：
第一，当代资本主义是维护现实社会的不公平和不公正，是造成社会差别、歧视和对立的根源；
第二，教育与社会是相对应的，社会的政治意识形态、文化样态、经济结构都强烈地制约着学校的目的、课程、师生关系、评价方式等，学校教育的功能就是再生产出占主导地位的社会政治意识形态、文化关系和经济结构；
第三，人们已经对这种事实上的不平等和不公正丧失了“意识”，将之看成是一个自然的事实，而不是某些利益集团故意制造的结果；
第四，批判教育学的目的就是要揭示看似自然事实背后的利益关系，帮助教师和学生对自己所处的教育环境及形成教育环境的诸多因素敏感起来；
第五，教育理论研究不能采取唯科学主义的态度和方法，仅仅依靠收集、整理、统计一些数据来进行，而要采用实践批判的态度和方法，揭示具体教育生活中的利益关系，使之从无意识的层面上升到意识的层面。
评价：
世纪之交的批判教育学仍在发展之中，必将对21世纪的西方教育理论乃至我国教育理论产生相当大的影响，应该给予积极的关注。
(2)有影响力的著作
除了以上提到的各学派的代表性著作以外，这一时期还出现了一些有影响力的著作。
①1956年，美国心理学家布卢姆制定出了《教育目标的系统分类》，将教育目标分为认知目标、情感目标和动作技能目标三大类。
②1963年，美国教育心理学家布鲁纳的《教育过程》出版，他主张学生必须学习学科的基本结构，重视学生能力的培养，提倡发现学习。
③自1972开始，苏联连续出版了教育学家巴班斯基的几本系列著作《教学过程最优化》，他将现代系统论的方法引进教学论的研究，这是对教学论进一步科学化的新探索。
④1975年，苏联心理学家、教育学家赞可夫的《教学与发展》出版，指出教学应走在学生发展的前面。
总之，在这一时期，随着科学技术的发展，心理学、社会学、法学、伦理学、政治学等学科逐渐兴起，对教育学的发展起到了巨大的作用，教育学不仅从这些学科中汲取了有关的研究成果，而且也逐渐地利用社会学所常用的实证方法和心理学所采用的实验方法来研究教育问题，使教育学不再仅仅是根据一定的理想和规范去考察教育，而是从教育事实出发，对其进行客观的分析与研究，从而使教育学向着实证的社会科学转变。
尤其是20世纪50年代以来，智力的开发和运用成了提高生产劳动效率和经济发展的主要因素，引起了世界范围的新的教育改革，促进了教育学的发展，教育学逐渐与其他学科相互渗透，在理论上逐步深化，在内容方面更加丰富。
第29题:
[单选题]马克思指出:人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切( )的总和。
A.生产关系
B.经济关系
C.社会关系
D.政治关系
参考答案:C
第30题:
[多选题]在()均应悬挂“在此工作”标示牌A.检修设备
B.停电线路
C.停电互感器
D.工作地点
参考答案:AD
第31题:
[单选题]对旅游项目中包含的不超过总投资 %的配套饭店，可纳入旅游项目按一般固定资产贷款审批。A.0.1
B.0.2
C.0.25
D.0.3
参考答案:B
第32题:
[多选题]输电线路总的雷击跳闸率有(____)引起组成。A.反击
B.绕击
C.直击
D.冲击
参考答案:AB
第33题:
[单选题]关于细菌性痢疾的流行病学，下列哪项是错误的A.不典型病人、慢性病人及各种带菌者作为传染源的意义更大
B.病后免疫力稳固
C.人类普遍易感
D.生活接触是散发病例的主要传播途径
E.传染源为病人及带菌者
参考答案:D
第34题:
[填空题]调节系统油压；（ ）润滑总管油压；（ ）。参考答案:≥0.85MPa|0.25MPa
第35题:
[判断题]2.21 年龄虽然在60周岁以上，只要身体条件许可，仍可驾驶大型客车、重型牵引挂车、城市公交车、中型客车、大型货车、轮式专用机械车、无轨电车和有轨电车。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第36题:
[单选题]矫正弯形时，材料产生的冷作硬化，可采用( )方法，使其恢复原来的力学性能。A.回火
B.淬火
C.调质
参考答案:A
第37题: [单项选择]
皮带运输机的机型、种类很多，按胶带性能分为（）、耐热式等A. 固定卸料
B. 普通式
C. 两端卸料
D. 可移动卸料
参考答案:B
