参考答案:C
对于一项给定的名义利率,最低频率的复利计算会得出最低的实际年成本。每年计算的复利比每半年、每季度、每月计算的复利频率低。注意贷款的期限与计算实际年成本无关。选项(b),(c)和
第21题:[单选题]以下关于调节不足与老视的处理,描述错误的是( )
A.老视可用正镜附加处理
B.调节不足可用正镜附加处理
C.老视可用视觉训练处理
D.调节不足可用视觉训练处理
参考答案:C
第22题: [单项选择]发病率指标来自
A. 对住院患者的调查
B. 对门诊患者的调查
C. 对社区人群的调查
D. 对所有患者的调查
E. 对专科医院患者的调查
参考答案:C
第23题: [单项选择]存款货币创造的主体是( )。
A. 商业银行
B. 中央银行
C. 交通银行
D. 中国人民银行
参考答案:A
答案解析:[解析] 商业银行是存款货币创造的主体,其创造的货币是派生存款,派生存款和原始存款共同构成了商业银行的活期存款总额。
第24题: [单项选择]下列可以在计算个体工商户生产经营所得时扣除的项目有( )。
A. 分配给投资者的股利
B. 对子公司的赞助支出
C. 为业主的儿子支付的学费
D. 违约金
参考答案:D
答案解析:[解析] 下列税前不允许扣除的各项支出,要从成本费用中剔除。
① 资本性支出,包括为购置和建造固定资产、无形资产以及其他资产的支出,对外投资的支出;
② 被没收的财物支付的罚款;
③ 缴纳
第25题:[判断题]121
A.正确
B.错误
参考答案:B
第26题:[单选题]安全的电子邮件协议为_____。
A.MIME
B.PGP
C.POP3
D.SMTP
参考答案:B
用于电子邮件安全的是PGP,这是一整套电子邮件安全解决方案。
第27题:[单选题]2A(统)、380A(统) 车轮直径>840mm时,二级修硌伤维修限度()。
A.长度≤30mm,深度≤0.25mm
B.长度≤25mm,深度≤0.25mm
C.长度≤30mm,深度≤0.5mm
D.长度≤30mm,深度≤0.5mm
参考答案:A
《运规》限度表
第28题:[多选题]施工单位履行施工安全风险管理主体责任,()所承揽项目各施工项目部施工安全风险管理工作。
A.指导
B.检查
C.评价
D.考核
E.略
F.略
参考答案:ABCD
第29题:[判断题]‡年“实精新特”企业建设工作目标是打造“数字化转型引领高质量发展”特色品牌。( )
A.正确
B.错误
参考答案:A
第30题:[判断题]生产经营单位的主要负责人未履行《安全生产法》规定的安全生产管理职责,导致发生重大事故的,处上一年年收入百分之六十的罚款。( )
A.正确
B.错误
参考答案:B
第31题:[单选题]静息电位是指细胞在静息状态时存在于:
A. 细胞与细胞之间的电位差
B. 细胞膜两侧内正外负的电位差
C. 细胞膜内表面各点之间的电位差
D. 细胞膜两侧内负外正的电位差
E. 细胞膜外表面各点之间的电位差
参考答案:D
第32题: [单项选择]根据盛装的货物的重量,包装袋盛装重量最大的是()。
A. 集装袋
B. 一般运输包装袋
C. 普通包装袋
D. 金属材料包装袋
参考答案:A
第33题: [简答题]分析《学记》的教育教学思想。
参考答案:《学记》是《礼记》中的一篇,是中国和世界教育史上一部最早的、最完整的专门论述教育、教学问题的论著。战国末期思盂学派所著,全文1229字,对先秦的教育理论和教育实践做了相当全面的总结和概括,论述了教育的作用、目的、任务以及教育制度,教学内容、原则、方法,教师及师生关系,总之,对教育学基本问题都有论述,被认为是“教育学的雏形”。
(1)教学相长。教与学是教学过程的两方面,教与学紧密相连,互相促进。“虽有佳肴,不食不知其旨也;虽有至道,不学不知其善也。是故学然后知不足,教然后知困。知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也。故曰:教学相长。《兑命》曰:‘教学半’,其此之谓平。”对于这段话,有人认为是专指教师而言,教中遇到困惑之处,深感学识不足,更加努力进修。有人认为指教师与学生两方面说,教师教学生,学生也可以促进教师的提高。我们认为前者较合原意,后者为引申之意。
(2)尊师重道。尊师才能重道,重道必须尊师。明确提出“师严而道尊”。一方面高度评价教师的作用,抬高教师的社会地位;另一方面,对教师又严格要求,既要有渊博的知识和崇高的道德修养,又要熟练掌握教育教学技能技巧。同时,并不否认学生的积极性、主动性,认为学习好坏与善不善学关系极大。
(3)藏息相辅。认为正课学习与课外练习必须兼顾相互补充,相互促进。“大学之教也,时教必有正业,退息必有居学”。课外练习是正课学习的继续和补充,可以深化课内学习内容和提高对课内学习的兴趣,但二者需有结合。
(4)豫、时、孙、摩。总结长期教育教学中成功与失败的经验教训,提出“教之所由兴”和“教之所由废”的规律。包括四项具体原则,从正反两面进行分析,指出成功与失败的经验和教训。豫——“禁于未发之为豫”,就是预防。在不良行为和习惯发生、形成之前,教育措施走在前头,以便禁于未发,消灭在萌芽状态。如果积习已深再去禁止则极难矫正。时——“当其可之谓时”,就是及时,善于抓住适当时机,及时施教,否则时过境迁,毫无成效。孙——“不陵节而施之为孙”,顺序,循序渐进。知识有内在系统,掌握知识必须遵循客观规律。要求由易到难,由浅入深。不能颠倒跳过,否则会使学生厌恶学业,即使勉强毕了业,也很快就忘了所学的东西。摩——“相观而善之为摩”,相互观摩,同学间取长补短。切磋琢磨,相互启发,补偏救弊,扬长避短,开阔眼界,增广见闻。
(5)启发诱导。继承和发扬了孔子的启发式教学,指出“君子之教,喻也。道而不牵,强而不抑,开而不达。道而不牵则和,强而不抑则易,开而不达则思。和、易、思,可谓善矣”。启发式教学强调要充分调动学生的主动性、积极性。这需教师有正确的指导思想、丰富的教学经验、高超的教学艺术。导而不牵,积极引导而不牵着学生走。强而不抑,教师要积极督促,但不要强制压抑。开而不达,教师为学生打开知识大门,但不要把知识通达不遗地塞给学生,要留有余地,启发学生积极思考。这项原则中心要求教师积极发挥主导作用,而不能代替学生思考。
(6)长善救失。“学者有四失,教者必知之。人之学也,或失则多,或失则寡,或失则易,或失则止。此四者,心之莫同也。知其心,然后能救其失也。教也者,长善而救其失者也。”多,过多庞杂,贪多勿得;寡,知识面狭窄,贫乏浅薄;易,看得过分容易,自满自足;止,夸大困难,畏难而止。都是缺点但因人而异。教师必须具体分析,全面掌握,如果教育得法缺点也会转化为优点。多则知识面广博,寡则精深专一,易则充满信心,止则认真对待。王夫之曰:“多、寡、易、止,虽各有其失,而多者便于博,寡者易于专,易者易于行,止者安其序,亦各有善焉。救其失则善长也。”要求教师掌握教育辩证法,坚持正面教育,重视因材施教,善于因势利导,利用积极因素,克服消极因素,将缺点转化为优点。
《学记》中的教育思想值得我们去认真研究,对于我们当前的教育教学改革及课程改革,以及教学方法的应用有极大的指导作用,我们不能抛弃以前的优良文化遗产而去追逐外国的没有文化根基的东西。
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