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[多选题]高处作业时,梯子的支柱应能承受攀登时( )的总重量。
A.所携带的工具
B.材料
C.设备
D.作业人员

参考答案:ABD

热门试题:

第1题:[判断题]( )影响超偏载检测装置、通信、客(货)车运行安全监测设备和接触网等设备正常使用的施工,必须与相关设备管理单位联系,由其配合人员负责拆除和恢复各自设备。
A.正确
B.错误
参考答案:A


第2题:
[单选题]变更工作负责人或增加工作任务,如()无法当面办理,应通过电话联系,并在工作票登记簿和工作票上注明。
A.工作票签发人和工作许可人
B.工作票签发人或工作许可人
C.工作票签发人和专责监护人
D.工作票签发人或专责监护人
E.略
F.略
参考答案:A


第3题:
[简答题]案例: 一节音乐公开课如火如荼地进行着,音乐老师非常投入地描绘着音乐之美。她充满感情地问:“这么美的音乐,同学们喜欢吗”学生异口同声地回答“喜欢!”这时,学生中却突兀地响起一个不同的声音。“不喜欢”,一个男生说。老师未予以关注,继续充满感情地说:“多好的音乐啊,同学都很喜欢,那我们再来听一遍。”还是那个男生在嘀咕着“一点也不好听”,但声音明显轻了。老师还是未予以关注,课堂继续保持着热闹的氛围,男生再也没有发表意见了。 问题:依据《普通高中音乐课程标准(实验)》基本理念,对上面的教学案例片段进行分析,并简述你的观点。
参考答案:这个案例是一个问题案例。 本节课是公开课,从案例中我们会发现老师非常投人地教学,引导大家去欣赏音乐之美,应该在课前进行了精心的准备。并且这位老师也能让课堂保持者热闹的气氛,足见整堂课还是比较井井有条的。 但是在这井井有条中也存在一些 “瑕疵”,在教学过程中,有些同学可能对课堂的兴趣不大,枯燥的教学活动不利于学生的学习,该教师虽然教学活动比较贴合学生的发展,但是没有关注到学生的兴趣,在“以音乐审美为核心,培养兴趣爱好”这一理念的施行中,做法欠妥。在学生进行提出不喜欢课堂教学的时候,教师并未作出回应,而是选择忽略不和谐的声音继续开展教学,不符合新课标中的“面向全体学生,注重个性发展”这一理念。 教师应该灵活应对这类教学事件,充分发挥才能,用创造性的艺术策略解决问题,如充分听取学生的异议,并与学生展开一场音乐之美的讨论,一起去发现音乐的美。


第4题:
[多选题]火灾中不会发生沸溢和喷溅的油品是( )。
A.汽油
B.重油
C.柴油
D.煤油
参考答案:ACD


第5题:
[判断题]改革创新作为时代精神的核心,正是在紧紧围绕时代主题、把握时代特征、体现时代要求的基础上发展起来的。
A.正确
B.错误
参考答案:A


第6题:
[判断题]低压电流互感器的二次回路不允许接地。
A.正确
B.错误
参考答案:A


第7题:
[多选题]电气设备操作后的位置检查应以设备各相实际位置为准,无法看到实际位置时,应通过间接方法,如设备______等信号的变化来判断。
A.机械位置指示
B.电气指示
C.带电显示装置、仪表
D.各种遥测、遥信
参考答案:ABCD


第8题: [单项选择]
采用角钢埋于土壤中做人工接地体,应采取的防腐措施是( )。
A. 镀铜
B. 镀镍
C. 镀锌
D. 镀铬
参考答案:C

第9题: [单项选择]
《兴业银行财务报销管理办法》规定,报销虚假发票的,对违规违纪金额不予报销,对已经报销的,除退回违规报销金额外,同时对报销人予以违规报销金额()倍的罚款。
A. 3-10
B. 3-5
C. 5-10
D. 2-10
参考答案:A

第10题: [简答题]
何谓风险管理?风险管理的基本程序包括那些步骤?
参考答案: 风险管理是经济单位透过对风险的认识、衡量和分析,以最小的成本取得最大安全保障的管理方法。
风险管理的基本程序以下几个基本环节: 
(1)风险的识别
风险的识别是经济单位和个人对所面临的以及潜在的风险加以判断、归类整理,并对风险的性质进行鉴定的过程。它是风险管理的第一步。
(2)风险的估测
风险的估测是指在风险识别的基础上,通过对所收集的大量的详细损失资料加以分析,运用概率论和数理统计,估计和预测风险发生的概率和损失程度。风险估测的内容主要包括损失频率和损失程度两个方面。
(3)风险管理方法的选择 
风险管理方法分为控制法和财务法两大类,前者的目的是降低损失频率和损失程度,重点在于改变引起风险事故和扩大损失的各种条件;后者是事先做好吸纳风险成本的财务安排。 
(4)风险管理效果评价 
风险管理效果评价是分析、比较已实施的风险管理方法的结果与预期目标的契合程度,以此来评判管理方案的科学性、适应性和收益性。

第11题:[多选题]多选题 Lb3C3107
438721关于10kV及以下供电设施的运行维护管理范围的描述,正确的是()。
A.公用低压线路供电的,以供电接户线用户端最后支持物为分界点,支持物属供电企业
B.10千伏及以下公用高线路供电的,以用户厂界或配电室前的第一断路器或第一支持物为分界点,第一断路器或第一支持物属供电企业
C.采用电缆供电的,本着变于维护管理的原则,分界点由供电企业与用户协商确定
D.专用线路第一基电杆属供电企业
参考答案:ABC


第12题:
[多选题]现实生活中出现的不良家风有比如( )等问题
A.拜金主义
B.溺爱子女
C.漠视老人
D.家庭暴力
E.服务群众
参考答案:ABCD


第13题: [多项选择]
以下属于宪法的渊源的是:
A. 宪法性法律
B. 宪法惯例
C. 宪法判例
D. 国际习惯
参考答案:A,B,C,D
答案解析:[考点]宪法的渊源 [解析] 除了以上构成宪法的渊源外,还有宪法典、国际条约等。

第14题:
[填空题]在消防泵房操作模式处于自动模式下,车控室IBP盘消防泵自动状态显示 。
参考答案:绿灯


第15题:
[判断题]保证液压油的清洁是保证液压器材可靠工作并延长其使用寿命的必要条件。( )
A.正确
B.错误
参考答案:A


第16题:
[单选题]帮助老年人修饰的观察要点不包括( )
A.穿着
B.眼神
C.头发
D.指甲
E.口腔
参考答案:B


第17题:
[单选题]( )的人善于用分析的方法进行学习,喜欢用逻辑和推理来学习。培训这类人宜采用以教师为主的学员与教师互动的教学方法,如教师辅导下的学员自学、与理论讲授相结合的座谈会、案例教学、多媒体教学等。
A.积极主动型
B.反思型
C.理论型
D.应用型
参考答案:C


第18题:
[单选题]在选择经营模式时,房地产经纪企业考虑的主要因素是企业规模、规模化经营方式和(  )。
A.经纪企业类型
B.组织结构
C.资金实力
D.市场环境
参考答案:B
房地产经纪机构经营模式的选择包括:①组织结构的选择。房地产经纪机构建立什么样的组织结构,是否开设店铺主要是由其所面向的客户类型所决定的。②企业规模的选择。房地产经纪机构对企业规模的选择,首先要遵循规模经济的一般原理,其次要根据房地产经纪机构的自身特点,着重考虑企业规模与以下三方面因素的匹配程度:信息资源、人力资源和管理水平。③规模化经营方式的选择。与任何企业一样,每一个房地产经纪机构都在不断谋求由小变大的发展。当房地产经纪机构发展到一定规模时,就必须认真考虑其规模化经营的具体方式。

第19题:
[多选题]公司员工申诉系统的主要功能有( )
A.使考评者了解员工意愿
B.减少矛盾和冲突
C.允许员工对绩效考评结果提出异议
D.提高员工的工作积极性考试大编辑
E.使考评者重视信息的采集和证据的获取
参考答案:BCD


第20题: [判断题]
热风枪是一种贴片元件和贴片集成电路的拆焊、焊接工具。
参考答案:对

第21题: [判断题]
从物权的存在以它所从属的权利的存在为前提,主物权消灭时,从物权也随之消灭。
参考答案:对

第22题:
[判断题](  )一切电话中断时,禁止发出挂有须由区间内返回后部补机的列车。
A.正确
B.错误
参考答案:A


第23题: [判断题]
为满足客人在客房中生活的需要,饭店在客房中除配备各种家具、设备之外,还应配置各种用品供客人使用,真正为客人创造一个舒适、方便的生活环境。
参考答案:对

第24题: [单项选择]
关于宏观人力政策的说法,错误的是()。
A. 人力政策是一种就业促进政策,它主要针对的是结构性失业
B. 人力政策和理论基础是人力资本理论
C. 人力政策和财务政策不能同时采用
D. 人力政策的主要内容是对劳动者尤其是失业者进行培训
参考答案:C
答案解析:人力政策和财务政策可以同时采用。

第25题:
[简答题]HMI黑屏、卡滞、HMI屏触摸无反应,无紧急制动的应急故障处理建议有哪些?
参考答案:检查司机室电器柜的HMI控制微动开关,如果跳闸则闭合,未跳闸分合一次微动开关,如故障消除,继续运营。如黑屏无法恢复,本站退出服务。


第26题:
[简答题]简述童年期儿童学习的特征。
参考答案:童年期儿童学习的特征有: (1)学习能力:低年级儿童难以深刻理解学习的意义。 (2)学习动机:儿童一般还不善于把学习与社会需要联系起来,还缺乏深远的学习动机,他们的学习动机绝大多数与学习活动直接联系在一起。 (3)学习兴趣:第一,在整个童年期内,儿童最初对学习的过程和学习的外部活动更感兴趣,以后逐渐对学习的内容、对需要独立思考的作业更感兴趣。第二,在整个童年期内,儿童的学习兴趣从不分化到逐渐分化。第三,随着儿童年龄的增长,游戏活动在儿童学习兴趣上的作用逐渐降低。 (4)学习态度:第一,对教师的态度:教师对低年级小学生具有很高的权威性;中年级以后,学生只对那些教学好、公正、风趣并对儿童表现出爱心和耐心的教师表现出偏爱。第 二,对作业的态度:初人学儿童还没有很强的作业意识;二年级以后才逐渐地建立起较稳固的作业意识,能按时、认真地完成作业。第三,对评分的态度:从小学开始,儿童很重视自己的分数,把它看成衡量自己学习好坏的标准;随着年级的增高,儿童逐渐把高分数看成是完成这一社会义务的良好表现。


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