参考答案:
1.著作需注明
2.古籍需注明
3.期刊需注明
4.报纸需按顺序标注。
A.卢因
B.德鲁克
C.法约尔
D.西蒙
E.梅奥
男性，69岁。右侧睾丸痛伴畏寒、发热1天。查体：右侧附睾肿大，质硬，压痛明显。血常规：WBC 12×109/L，N87%，B超：右侧附睾增大，血流信号增加。诊断首先应考虑（）
Three of the students have neither the intelligence nor the diligence to learn the required material; （）, they will be dismissed from the course.
句意：相对于该课程的要求，三名学生既不聪明，也不用功，因此被开除了。consequently因此，结果。however然而，可是。furthermore此外，而且。similarly同样地
第32题: [单项选择]下列关于丹毒的临床表现中，错误的是
A. 皮肤局部鲜红
B. 境界清楚
C. 常常形成脓肿
D. 淋巴结肿大
E. 起水疱
参考答案:C
答案解析:[考点] 丹毒的临床表现，
[分析] 丹毒的临床表现可有：寒战、发热，皮肤局部呈鲜红、疼痛、境界清楚，病变进展可以起水疱，病变附近淋巴结常肿大，但皮肤、淋巴结的病变极少形成脓肿。
第33题:[多选题]发电厂应杜绝的事故有()。
A.锅炉灭火
B.全厂停电事故
C.主要设备损坏事故
D.火灾事故
参考答案:BCD
第34题:[简答题]材料：下面是陈老师设计的“大洲和大洋”一课的教学目标：
（1）了解世界海陆分布概况，理解大洲、大陆、岛屿、半岛、汪洋、海、海峡的概念
（2）掌握七大洲四大洋的名称及分布，在大脑中再现它们的位置
（3）培养学生分析地理图像，从图上获取信息的能力，帮助学生逐步的空间观念，利用非智力因素的教育方式培养综合素质
（1）举例说明“四大地理区域的划分”一课教学设计的亮点。
（2）在本课结尾时，该教师设计了这样的结课方式：“请学生在‘我爱你中国’的钢琴曲中，欣赏我国四大地理区域的自然和人文景观图片”请评述这种结课方式的优缺点。
参考答案:（1）①教学结构设计合理。分为两个部分“话”区域和“划”区域，先通过图片和生活经验直观感知区域，然后再学习如果划分区域，整个过程逻辑清晰。学习过程设计由浅入深、循序渐进，符合学生的认知规律。②采用自主探究法教学。在学习中国的四大区域及其划分依据时候，摒弃了传统的讲授法，而是让学生根据自己的理解划分区域，然后展示作品，并且对作品的划分依据进行解说，最后再根据学生的理解进行点拨和总结。采用探究法教学能够培养学生的创新精神和自主动手能力，同时也可以提高学生的用地理术语表达地理观点的能力。③采用直观法教学。在学习区域的有关概念的时候，先让学生通过“在信封上写邮政编码、打长途电话拨区号”的方式感知区域，然后通过呈现东北、海南、新疆等地区图片来感受区域的差异。④采用温故知新的教学方法。在学习“划”区域的时候，没有直接把不同区域的名称直接告诉学生，而是先让学生回忆八年级上册学习的中国地理的总论，根据不同的要素来划分区域，加深学生对区域理解，为后面学生动手“划”区域奠定基础。⑤符合新课标的教学理念。例如，填写邮政编码、呈现海南岛热带风光等，引用生活中的一些现象，体现了学习对生活有用的地理的新课改理念。⑥符合构建开放地理课堂的理念。例如，课程内容的选取和教学方式的利用较为开放。
（2）优点：结课形式新颖。摒弃了传统的老师总结的方式，呈现钢琴曲、自然景观和人文景观图片等，形式新颖，可以激发学生学习地理的兴趣。欣赏祖国的大好河山，可以激发学生热爱祖国的情怀，使学生在情感态度价值观上得以升华。
缺点：①缺乏对知识的巩固和提升。呈现一些零碎的图片，只是对知识简单的重复，学生无法深刻的理解、系统的掌握知识。
②没有切中本课重难点（区域的划分），与课堂教学内容重复（四大地理区域的自然和人文景观图片）。
③缺乏知识的运用，课堂不够开放。课堂的结束不代表地理学习的结束，应该利用结课环节，提出一些开放性、发散性的问题，把地理学习延伸到课外，构建开放地理课堂，真正学以致用。
④反馈性不够。结课缺乏学生的发言和互动，老师无法了解学生对知识掌握程度。
第35题:[多选题] 商务网站信息审核的重要性在于[ ]。
A. 为网站发展提供保障
B. 严防网络信息犯罪
C. 确保网站信息质量
D. 不断发掘网站价值
参考答案:ABCD
第36题:[单选题]不宜一人进入SF6配电装置室进行巡视，不准一人进入从事工作。工作区空气中SF6气体含量不得超过（）。
A. A.500PL/L
B.B.800PL/L
C.C.1500PL/L
D.D.1000PL/L
参考答案:D
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