第1题: [单项选择]
UCPJB—0.66/1.14 3³ 50+1³ 25+2³ 2.5是（）。
A. 采煤机屏蔽橡套软电缆
B. 采煤机金属屏蔽橡套软电缆
C. 采煤机屏蔽监视编制加强型橡套软电缆
D. 矿用移动橡套软电缆
参考答案:C
第2题:
[单选题]欠电流继电器正常工作时，线圈通过的电流在正常范围内，( )。A.衔铁吸合，常闭触点闭合
B.衔铁吸合，常开触点闭合
C.衔铁不吸合，常开触点断开
D.衔铁不吸合，常闭触点闭合
参考答案:B
第3题:
[单选题]鉴别慢性粒细胞白血病和中性粒细胞型类白血病反应首选的细胞化学染色是A.POX
B.PAS
C.NAP
D.ACP
E.SB
参考答案:C
类白血病反应NAP明显增高，而慢性粒细胞白血病NAP明显降低，甚至为零c
第4题: [单项选择]
严重的维生素D缺乏可引起成年人患：（）A. 夜盲症
B. 骨软化症
C. 佝偻病
D. 皮肤癌
参考答案:B
第5题: [单项选择]
房地产经纪人劳动价值得以实现的基本前提是（）。A. 市场分析
B. 交易达成
C. 议价谈判
D. 供需搭配
参考答案:B
第6题:
[判断题]更换绝缘接头夹板作业，应利用维修（施工）或临时天窗进行。A.正确
B.错误
参考答案:A
第7题:
[单选题]检查GHB.AC 的正常范围是( ) A. 2-3%
B. 3-5%
C. 4-6%
D. 6-8%
参考答案:C
第8题:
[单选题]路用动车组车辆及电务车载等设备的维修由 负责。A.配属（代管）铁路局集团公司
B.动车段
C.总公司
D.主机厂
参考答案:A
第9题:
[判断题]工厂提高功率因数的方法是并联电容A.正确
B.错误
参考答案:A
第10题: [单项选择]
在统计上房屋施工面积应该怎么计算（）。A. 一栋房屋开始施工，即按整栋房屋的全部建筑面积计算施工面积
B. 一栋房屋开始施工，即按整栋房屋的实际使用面积计算施工面积
C. 按项目规划建设面积填报施工面积
D. 按照其实际施工部位或层次的面积分割计算
参考答案:A
第11题:
[单选题]急性白血病化疗诱导缓解后发生头痛、呕吐、视力障碍甚至瘫痪。何故A.脑出血
B.脑血栓形成
C.蛛网膜下腔出血
D.中枢神经白血病
E.脑膜炎
参考答案:D
第12题:
[多选题]轮轴固死通过侧向/直向道岔限速多少km/h？A.10
B.15
C.20
D.25
E.45
参考答案:BD
第13题:
[单选题]三相半波可控整流电路电阻性负载无续流管的输出电压波形在控制角（ ）时出现负电压部分。A.A、α>60°
B.α>45°
C.α>30°
D.α>90°
参考答案:C
第14题: [判断题]
进出口许可证的签发统一由海关总署负责，实行分级管理。（）参考答案:错
答案解析:
进出口许可证的签发统一由外经贸主管部门负责，实行分级管理。
第15题:
[单选题](1.0分)对液态沥青运送车下出口阀门,应认真检查其()。A.可靠性和密封性
B.可靠性和绝缘性
C.密封性和绝缘性
D.绝缘性和导电性
参考答案:A
第16题:
[判断题]复示信号机在正常情况下的显示距离不得小于800m。()A.正确
B.错误
参考答案:B
第17题:
[单选题]一氧化碳中毒造成缺氧的主要原因是A.O
2与脱氧Hb结合速度变慢
B.HbCO解离速度减慢
C.HbCO无携带O
2能力
D.CO使红细胞内2，3-DPG减少
E.CO抑制呼吸中枢
参考答案:C
一氧化碳中毒时，血中HbCO大量形成，其不能携带O
2是造成缺氧的主要原因。因此，CO使红细胞内2，3-DPG减少，使氧离曲线左移，HbC0
2解离速度减慢，亦加重组织缺氧，但不是主要原因。
第18题:
[判断题]【判断题】煤的发热量等于所含各可燃元素的发热量的算术和。( )A.正确
B.错误
参考答案:B
第19题:
[判断题]电路中只要有电源就一定有电流。 ( )A.正确
B.错误
参考答案:B
第20题:
[多选题]在旅游中期阶段，旅游者容易表现出（ ）心理。A.求安全
B.懒散
C.求全
D.求新
E.群体
参考答案:BCE
第21题:
[判断题]塞拉门站台补偿器的作用是使车体整体和谐美观。A.正确
B.错误
参考答案:B
第22题: [单项选择]
依据医学目的所选择的医疗手段，必须遵循一些原则，以下哪一点是不对的（）A. 社会性原则
B. 一致性原则
C. 突发性原则
D. 优化性原则
E. 有效性原则
参考答案:C
第23题: [单项选择]
任何单位和个人发现传染病病人或者疑似传染病病人时，应当及时报告的部门是（）。A. 卫生行政部门
B. 附近的疾病预防控制机构或者医疗机构
C. 传染病医院
D. 基层人民政府
参考答案:B
第24题:
[判断题]所有继电保护在系统发生振荡时,保护范围内有故障,保护装置均应可靠动作。( )A.正确
B.错误
参考答案:A
第25题:
[单选题]铁路货车制动扁孔圆销和圆销表面不允许存在（ ）。A.脱漆
B.断裂
C.裂纹
D.裂损
参考答案:C
第26题: [单项选择]
症见面红目赤，手足温和者为（）.A. 食厥
B. 血厥
C. 气厥
D. 痰厥
E. 暑厥
参考答案:B
第27题:
[判断题]在简单电路中，没有电流就没有电压，有电压就一定有电流。A.正确
B.错误
参考答案:B
在简单电路中，没有电流就没有电压，有电压不一定有电流。
第28题:
[单选题] 某银行工作人员甲利用收付存款的便利条件，将5000元假人民币换成真币。甲的行为构成（ ）。
A.盗窃罪
B.使用假币罪
C.金融工作人员以假币换取货币罪
D.职务侵占罪
参考答案:C
第29题:
[单选题]（ ）采用突然剪断导线的做法松线。A.原则上不得
B.可以
C.禁止
D.在保障安全前提下可
参考答案:C
第30题: [单项选择]
发电厂中的主变压器空载时，其二次侧额定电压应比电力网的额定电压（）。A. 相等；
B. 高5%；
C. 高10%；
D. 低5%；
参考答案:C
第31题: [简答题]
请设计初中《信息与信息技术》一课的说课稿。参考答案:(一)教材分析和学情分析
1．教材分析
信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。
本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。
新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。
基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。
2．学情分析
学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”一词形容也不过分；兴趣是最好的老师。(每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞)
基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。
3．本节课的内容
了解信息的特征和信息的表达方式；
重点：信息的特征；
难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。
(二)说目标
1．一个指导思想
“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。”
2．两个学会
学会信息的特征和信息的流程。
3．一种体验和一种培养
以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐。
4．多种收获
养成从获取信息到运用信息的思维习惯，通过聆听、理解老师的想法，提高学生的听力；通过阅读提高学生的自学、自悟的能力；通过对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的习惯。通过对信息的正确判断，提高学生的辨别能力。
(三)教法和学法
1．教法
(1)任务驱动
结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。
(2)讲解演示法
投影一部分图片，其中包括生活中常见的，也包括学生只要稍稍动脑就能马上反应过来的，结合课本插图来共同讨论。
2．学法
教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生更多的思考、讨论的时间和空间，因此在讨论的过程中，重在让学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。
(四)说教学程序
本节课的设置体现在三个方面，一是“讨论”，让学生通过分组讨论具体感受信息的获取方法；二是“自悟”，针对不同的任务有多种不同的方法，根据现有条件，选择最佳；三是“尝试”，通过动手操作来体现通过信息技术获得信息的优越性。
过程设置分为：创设情境，以境激趣——合作讨论，自主探究——归纳总结，体验成功——设疑，为后续学习打下基础——作业布置。
1．创设情境，以境激趣
一公司贴出招聘广告，广告上只有公司名称和该公司所需的聘用职位(仅限三人)，其他的信息都没有，如果你是一名应聘者，你该如何处理呢
目的：创设美好的情境，调动学生的积极性，同时又明确了任务，利用学生对虚拟生活情境的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动接受任务，从而乐学。
2．合作讨论，自主探究
本环节从三个层次展开：
第一层次：通过师生互动、生生互动的方式，了解信息的普遍性和对不良信息的正确识别
(1)相邻两个同学相互讨论，举手发言，你能在生活中发现获得信息的途径吗(交通标志、阅读等等)
(2)阅读课本，观察课本上的图片给出了哪些信息。
(3)投影一些图片：例如，2008北京奥运会的吉祥物“福娃”等等，学生交流，反馈信息。(有的学生一眼就可看出，有的只要学生“踮踮脚”就可以达到)
这一环节是课堂内容的中心部分，我通过学生的自主讨论和以前知识的迁移，来发散思维。真正体现信息的“无处不在”。
第二层次：怎样识别不良信息
(1)手机短信：“某某中了大奖后……”
(2)讲一个小故事来激趣：“包不掉毛和毛掉不包”说明怎样去识别信息的好与坏。
(3)让学生自己搜索记忆，“你知道哪些与此类似的事例”
本环节的安排是让学生明白：信息是普遍存在的，但也有优劣之分，培养学生的辨析信息的能力。(借此告诉学生，天上不会掉馅饼)
第三层次：学生上网查找我们学校的主页
投影出上网的基本步骤和查找的关键字，教师巡回指导，及时纠正某些同学上机的操作姿势和不良习惯；对学生的活动过程做科学有效的控制；这一过程还要注意学生的个体差异，以选择不同的手段和方式进行辅导。
分层次的教学的运用，使全体学生能够在自己的起点上得到发展，从而突出了课堂的重点，分散了难点。特别是最后的上机操作，让学生过了一把瘾。
3．总结归纳，体验成功
(1)交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容
(2)教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
4．设疑，为后续学习打下基础
“当一辆汽车突然从你身边驶过，你会做出什么样的反应”
目的：是使学生能够在本节课后能自主思考做到知识的迁移。
5．作业布置
课后调查：无论通过什么合理的途径，了解一些社会上的通过误导信息来骗人的实例。要求讲出你获得该信息的途径。
(五)设计理念
本节课通过学生自主探索，并在教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，使学生提高了分辨能力。提高学生更大的兴趣，是我这堂课的最终目标。
第32题:
[简答题]136.计算车站（客运站外）通过能力和改编能力时，哪些按固定作业计算？《铁路职工岗位培训岗位培训教材》
参考答案:旅客列车
到
发
调移
本务机车出入段
作业
向车辆段
机务段
货物装卸地点
定时取送车辆
作业
摘挂列车编组作业
一般
限于
列车运行图
规定作业次数
随运量变化
显著变化者除外
调车组
机车乘务组吃饭
交接班
调车机车
整备作业时间
第33题: [单项选择]
在SQL语言的SELECT语句中，用于指明检索结果排序的子句是______。A. FROM
B. WHILE
C. GROUP BY
D. ORDER BY
参考答案:D
答案解析:[解析] SQL查询的Select语句是功能最强，也是最为复杂的SQL语句。SELECT语句的结构是：
SELECT[ALL|DISTINCT]别名FROM表名[WHERE查询条件]
第34题:
[判断题]额定电压是指变压器线电压(有效值),它应与所连接的输变电线路电压相符合。( )A.正确
B.错误
参考答案:A
