第1题:
[多选题]合理用药原则包括：（ ）。(多选)A.明确诊断，针对适应证选药，还要排除禁忌证
B.用多种药物合用，尽量采用“撒网疗法”
C.用药必须个体化，不能单纯公式化
D.祛邪扶正并举
参考答案:ACD
第2题: [多项选择]
喉癌的CT表现，下列描述正确的是（）A. 早期表现为声带轻度增厚，外形不规则
B. CT能确诊早期喉癌
C. 进展期表现为受累声带显著增厚、变形，可见软组织肿块
D. 声带固定在内收位，并右杓状软骨移位
E. 晚期见周围软组织及喉软骨的浸润破坏
参考答案:A, C, D, E
答案解析:CT诊断早期喉癌有局限性。
第3题:
[单选题]现阶段，我国社会的主要矛盾是人民日益增长的（）和（）之间的矛盾。A.美好生活需要和相对落后生产
B.精神文化需要和不平衡不充分的发展
C.幸福生活需要和物质文化相对落实
D.美好生活需要和不平衡不充分的发展
参考答案:D
第4题:
[单选题] 转K2型承载鞍支承面至支撑座安装孔中心距离为( )。A. (386.9±2)mm
B.386.9+2-3mm
C.(306.9±2)mm
D.306.9+2-3mm
参考答案:D
第5题:
[单选题]14．下列哪一药物不是常用的呼吸兴奋剂
A.洛贝林
B.阿拉明
C.回苏林
D.可拉明
E.咖啡因
参考答案:B
第6题: [单项选择]
男性，45岁，因晕厥被送急诊，体查：血压120／80mmHg，平卧位，心率86次／分，S1正常，S2稍强，L3、4SM4／6级收缩期喷射性杂音，双肺呼吸音清，无干湿性啰音。初步诊断为肥厚梗阻型心肌病。入院后第三天，患者病情好转后外出走动时出现心前区疼痛，其鉴别诊断不包括以下的哪一项（）
A. 急性胃炎
B. 不稳定型心绞痛
C. 主动脉狭窄所致的心绞痛
D. 心肌梗死
E. 主动脉关闭不全所致的心绞痛
参考答案:A
第7题:
[多选题]一次电气设备的运行方式包括（ ）。A.热备用状态
B.冷备用状态
C.检修状态
D.运行状态
E.故障状态
参考答案:ABCD
第8题:
[判断题]( ) 在事故调查处理委员会人员到达前，站长或胜任人员应随乘发往事故地点的第一列救援列车（分部运行时挂取遗留车辆的机车除外）到事故现场，负责指挥列车有关工作。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第9题: [判断题]
CIC是电路识别码，SLC是信令链路编码。参考答案:对
第10题:
[简答题]主油箱的作用是什么？参考答案:1）储存系统的全部用油。2）分离油中的空气、水份以及各种机械杂物的任务。
第11题: [多项选择]
现金整点应按照人民银行有关规定达到下列标准（）。A. 挑净
B. 点准
C. 墩齐
D. 盖章清楚
参考答案:A, B, C, D
第12题:
[单选题]曾某与乔某争执中打了乔某一耳光,乔某欲离开,曾某抓住乔某继续殴打,乔某情急之下拿起板凳砸向曾某,曾某被砸后松开乔某,经鉴定,曾某构成轻伤一级,乔某无伤,下列对乔某行为的定性正确的是( )。
A.防卫过当
B.假想防卫
C.正当防卫
D.防卫挑唆
参考答案:C
第13题:
[单选题]幽门螺杆菌根除后复查首选的方法是A.快速尿素酶试验
B.组织学检查
C.粘膜涂片染色
D.13C-或14C-尿素呼气试验
E.血清抗幽门螺杆菌抗体检测
参考答案:A
第14题: [单项选择]
简报的秘密等级或“内部资料，注意保存”等语句，其位置应在报头的（）。A. 右上角
B. 左上角
C. 右下方
D. 左下方
参考答案:B
第15题:
[填空题]编组超重列车时，在中间站应得到（ ）的同意，并经列车调度员准许。参考答案:司机
第16题:
[单选题]按锅炉安装许可等级分类中，级别为2级时，安装锅炉的范围是额定出口压力小于等于（ ）Mpa的锅炉。A.0.8
B.1.6
C.2.5
参考答案:C
第17题:
[单选题]汽车库内汽车疏散坡道的净宽度，单车道不应小于（ ）m。A.5.5
B.4.5
C.3.5
D.3
参考答案:D
参考《汽车库规范》6.0.13：“汽车疏散坡道的净宽度，单车道不应小于3.0m，双车道不应小于5.5m”。故D正确。
第18题:[单选题]
同步检波器中用来取出调制信号的滤波器是（）
A.带通滤波器
B.低通滤波器
C.带阻滤波器
D.高通滤波器
参考答案:B
第19题:
[单选题]折角核对印鉴的，必须以不同角度折角至少（），核对完毕后，核对人在凭证的右上角签章。A.一次
B.两次
C.三次
D.四次
参考答案:B
第20题: [单项选择]
直线相关分析可以应用于以下哪项研究（）A. 儿童的性别与血型
B. 儿童的性别与身高
C. 儿童的身高与肺活量
D. 母亲的职业与儿童的智商
参考答案:C
第21题:
[判断题]通常用于婴儿纸尿裤中的高吸水性材料是聚丙烯酸类树脂。()A.正确
B.错误
参考答案:A
第22题: [填空题]
在表单中确定控件是否可见的属性是______。参考答案:Visible
答案解析:[解析] 本题考查表单控件的属性。在表单中，控件是否可见是通过Visible属性的值来控制的。将Visible属性设置为真时，表单足可见的，否则为不可见。Enabled控制控件的可用性，也是通过逻辑真
第23题: [单项选择]
Linux系统的路由配置中，若设置静态路由，则需要 (1) 命令。在使用该命令时为了防止出现错误，可以用网络名字代替网络号，而网络名字可以在文件 (2) 中定义。为了将手工配置的命令存储下来，在系统启动时自动执行，可以通过 (3) 来实现。若运行动态路由，则 (4) 守护进程只支持RIP路由协议，而支持更多路由协议的进程运行时需要配置文件 (5) 。
4（）
A. route
B. routed
C. rip
D. gate
参考答案:B
第24题: [单项选择]
支撑装置的超限恢复时间是（）。A. 0.5个月
B. 1个月
C. 3个月
D. 6个月
参考答案:B
第25题:
[判断题]回归测试就是针对软件开发修改的内容进行简单的验证过程。( )A.正确
B.错误
参考答案:B
第26题:
[简答题]生产经营单位采用新工艺、新技术、新材料或者使用新设备时，应当对有关从业人员重新进行（ ）的安全培训。
参考答案:否
第27题: [多项选择]
下列哪些指令可以查找文件。（）A. find
B. grep
C. whereis
D. cat
参考答案:A, B, C
第28题:[单选题](1分)单选题
1
下列哪项不属于局麻药吸收过量引起的不良反应
A. 血压上升
B. 心脏传导减慢
C. 中枢神经系统先兴奋后抑制
D. 心肌收缩性减弱
E. 呼吸麻痹
参考答案:A
无
第29题:
[单选题] 在用车年检的目的是( )。A.保持车况完好
B. 消除事故隐患
C.防止疲劳驾驶
D. 增强责任意识"
参考答案:B
第30题: [单项选择]
教师职业的特点就是以人格来培养人格，以灵魂来塑造灵魂，这说明教师应该（） A. 言行一致，身体力行
B. 学为人师，行为示范
C. 严于律己，勇于自责
D. 以上都是
参考答案:B
第31题: [填空题]
门槛最小水深指（）。参考答案:在设计最低通航水位时门槛上的最小深度
第32题:
[多选题]一般及以上安全环保事故隐患问责方式包括?A.通报批评
B.责令检查
C.约谈
D.行政处分
参考答案:ABCD
第33题:
[判断题]担保贷款可分为保证贷款、联保贷款和抵押贷款。A.正确
B.错误
参考答案:B
第34题: [单项选择]
有关急性梗阻性化脓性胆管炎的叙述，哪项是错误的（ ）A. 梗阻的原因多是结石、寄生虫或胆管狭窄
B. 患者过去可有反复发作的胆管炎史
C. 起病急，右上腹绞痛伴高热、寒颤、黄疸
D. 烦躁、嗜睡、昏迷、血压下降
E. 血培养可能阳性，但胆囊一定能触到
参考答案:E
第35题:
[多选题]施工阶段投资控制的技术措施主要是：( )A. 设计阶段推行限额设计和优化设计
B. 招标阶段编制标底
C. 材料、设备供应阶段进行价格、质量比选，合理确定生产、供应厂家
D. 按合理工期组织施工，避免不必要的赶工费
E. 合理商签工程承包合同
参考答案:BCDE
第36题: [简答题]
试论述语文教学过程中的“激疑”有哪些基本要求？ 参考答案:
语文教学过程中激疑的基本要求主要有以下几个方面。
1）激发主动探索的兴趣。激疑同时也是激趣。否则，主体积极性得不到激发，一切都是空谈。语文教学就是要激发学生探索语言奥秘的兴趣。当探索语言表达的张力产生后，此时你想不让他们思考，不让他们探索都不可能。激疑的关键是要有疑。但在教学过程中扼杀兴趣的“激发”也随时可见。这样不仅不能激发兴趣，反倒成了十足的折磨。长期如此，不仅不利于语文教学，而且学生的探索精神和探索能力都将一蹶不振。
2）激发主体意识。激疑的起始和归宿都在于学生主体意识的确立。第一、强调学生产生积极学习状态，只有在学生主动积极的状态下教师的“启”和“发”才能起作用。第二、强调教师的激发作用，当教师处于“愤”、“排”之时，教师应抓住机会，适当刺激，以收“时雨化之”的效果。第三、强调教师立足于“激”，所谓“启”是“开其意”，也就是打开思路，不是替学生表达，而是提示学生表达的途径。
3）适时合度。一是时机要适当，在最佳的时候拨动学生的心弦，启迪智慧的火花。二是刺激的强度、广度、数量要适中。这样才能恰到好处地引发学生积极性。
4）因材施教。由于遗传、环境、实践机会、主观努力等等方面的原因，学生在智慧探索的水平、习惯等等方面存在较大的差异，所以激疑要充分考虑学生的整体阶段特点和个体差异。
5）注意评价。评价一要全面。所谓全面，就是不仅要对学生探索的结果进行评价，更要对他们的探索态度进行评价；不仅要评价其内容，更要评价其言语表达。二要民主。民主就是要尊重不同的意见，对学生的各种积极的探索作出积极的肯定。
