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[多项选择]肱骨髁上骨折伸直型移位特点是（）。
A. 骨折线由前下斜向后上方
B. 骨折线由后下斜向前上方
C. 骨折远端向前上方移位
D. 骨折远端向后上方移位
E. 骨折远端向前方移位

参考答案:A, D

热门试题:

第1题:[单选题]核心负债比率中核心负债的定义为（）。
A.活期存款的50％以及距到期日3个月以上(含)定期存款和发行债券
B.活期存款以及距到期日6个月以上(含)定期存款和发行债券
C.活期存款的50％以及距到期136个月以上(含)定期存款和发行债券
D.活期存款以及距到期日 3个月以上(含)定期存款和发行债券
参考答案:A
根据我国银监会制定的《商业银行风险监管核心指标》，核心负债包括距到期日三个月以上(含)定期存款和发行债券以及活期存款的50％；总负债是指银行资产负债表中负债方总额。

第2题: [判断题]自感线圈中自感电动势总是反抗线圈中磁通变化。（）
参考答案:对

第3题:[单选题] 下列何药可用于抗休克( )
A.阿托品
B.酚妥拉明
C.异丙肾上腺素
D.山莨菪碱
E.以上均可
参考答案:E

第4题:[单选题]为保证冷却效果,管状结构变压器冷却器每年应进行( )次冲洗,并宜安排在大负荷来临前进行。
A.1~2
B.2~3
C.3~4
D.4~5
参考答案:A
《防止电力生产事故的二十五项重点要求(国能安全[2014]161号)》,第120页,12.6.10项

第5题: [判断题]制定《小企业会计准则》是推进会计国际趋同的需要。
参考答案:对

第6题:[单选题]24.婴儿腹泻最常见的细菌是
A.金黄色葡萄球菌
B.肺炎链球菌
C.变形杆菌
D.空肠弯曲菌
E.大肠埃希菌
参考答案:E

第7题:[判断题]正线可动心道岔翼轨探测区域，轨头和轨底坡面打磨除锈长度大于探测范围两端各250mm。
A.正确
B.错误
参考答案:B

第8题: [单项选择]( )，又称技术密集型产业，是指在生产要素的投人中需要使用复杂先进而又尖端的科学技术才能进行生产的产业，或者在作为生产要素的劳动中知识含量高，脑力劳动所占比重较大的产业。
A. 知识密集型
B. 劳动密集型
C. 资源密集型
D. 资金密集型
参考答案:A

第9题:[判断题]杆塔分解组立时，主材和侧面大斜材未全部连接牢固前，可以在吊件上作业。
A.正确
B.错误
参考答案:B

第10题:[单选题]在带电的电压互感器二次回路上工作，应采取措施防止电压互感器二次侧（）。接临时负载，应装设专用的刀闸和熔断器。
A.A.短路或接地
B.B.短路并接地
C.C.开路
D.D.过载
参考答案:A

第11题: [单项选择]轻度子痫前期初产妇，孕39周，临产，宫口开全1小时，LOA，S+4，胎心100次／分。此时应采取的措施（）
A. 硫酸镁静脉滴注
B. 剖宫产
C. 肼苯达嗪静脉滴注
D. 甘露醇快速静滴
E. 低位产钳术
参考答案:E

第12题:[判断题] 从党的十二大到十三大,在全面改革逐步展开的过程中,邓小平理论逐步展开并形成理论轮廓。
A.正确
B.错误
参考答案:A

第13题: [单项选择]在形状公差中，直线度是用符号（）表示。
A. －
B. O
C. →
D. □
参考答案:A

第14题:[判断题]电流互感器的二次开路不会对设备产生不良影响。[判断题]
A.正确
B.错误
参考答案:B

第15题:[判断题]生产经营单位应定期就重大事故隐患排査治理情况向主管的负有安全生产监督管理职责的部门报告。
A.正确
B.错误
参考答案:A

第16题:[单选题]最高刹车效率过程就是
A.使刹车力矩接近而不超过地面结合力矩的刹车过程
B.尽量增大阻滚力矩的刹车过程；
C.始终保持较大刹车压力的过程；
参考答案:A

第17题:[判断题]工作票有效期不得超过2个工作日。
A.正确
B.错误
参考答案:B

第18题: [单项选择]国产浅冷装置中，调低往复式压缩机入口压力时不正确的做法是（）。
A. 开大压缩机出口阀
B. 关闭压缩机入口阀
C. 关闭除油器出口阀
D. 关闭除油器入口阀
参考答案:A

第19题:[单选题]小儿突然大哭，声高而急，时或尖叫，时作时止者，多为
A.饥饿
B.口疮
C.腹痛
D.咽喉水肿
E.尿布潮湿不适
参考答案:C
考点：哭而有泪，哭声清长，是为常态。婴儿可因饥饿、口渴、针刺、虫咬、困睡或尿布潮湿引起不适而哭。哭声绵长，作吮乳状，多为饥饿；突然大哭，声高而急，时或尖叫，时作时止者，多为腹痛；哭声嘶哑，伴呼吸不利，多为咽喉水肿；哭叫拒食，伴流涎烦躁，多为口疮。总之，哭声洪亮为实，细弱为虚，清亮和顺为佳，尖锐而细弱无力为重。

第20题:[单选题]单选内话的使用:飞行______阶段,飞行机组值勤成员不要将 ACP 面
板“按下发话电门”保持在 INT 内话位置。
A.起飞爬升和进近着陆
B.关键
C.整个
参考答案:C

第21题:[判断题]在屋顶及其他危险的边沿工作，临空一面应装设安全网或防护栏杆，否则，作业人员应使用安全带。
A.正确
B.错误
参考答案:A

第22题:[判断题]由于承运人原因导致航班返航后，为旅客提供餐饮、住宿服务。
A.正确
B.错误
参考答案:A

第23题:[单选题]黄芩、连翘等常用饮片一般放在斗架易取的
A.高层

B.中层

C.中上层

D.低层

E.最下层
参考答案:C

第24题:[判断题]LZC40101 电压互感器一次绕组和二次绕组都接成星形且中性点都接地时,二次绕组中性点接地称为工作接地。( )
A.正确
B.错误
参考答案:B

第25题:[判断题]分水器、水枪阵地应当设置在便于观察、便于进攻、便于转移或者撤离,且相对安全的位置。()
A.正确
B.错误
参考答案:A

第26题:[填空题]进入猛烈燃烧的室内，使用（）推进灭火，温度特别高时，应组织梯队掩护，在门口反复向顶部射水并退出关门，以降低室内燃烧强度，也可一次性灌注泡沫窒息灭火。
参考答案:开花射流

第27题:[单选题]依据《中国南方电网有限责任公司电力安全工作规程》（Q/CSSG 510001-2015）第 6.7.1.2条规定：作业人员离开工作现场，工作票所列安全措施不变，宜办理工作间断，但每次复工前应( )正确完好。
A.经调度确认
B.重新验电装设接地线
C.检查安全措施
D.经运行人员确认
参考答案:C

第28题: [单项选择]人的成长是一个不断发展变化的过程，从出生到成熟，要经过乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期和青年期等阶段，这反映了人的身心发展具有( )。
A. 顺序性
B. 阶段性
C. 差异性
D. 不均衡性
参考答案:B

第29题: [单项选择]发电厂、变配电所的常规主变压器小修周期是每（）至少小修一次。
A. 半年
B. 一年
C. 一年半
D. 两年
参考答案:B

第30题:[判断题]六氟化硫气体回收装置对设备充气时要求钢瓶输出压力高于设备的工作压力0.1MPa。
A.正确
B.错误
参考答案:A

第31题:[单选题]室外消火栓应沿高层建筑均匀布置，距离建筑外墙不宜大于(　　)( 易 )
A.40m
B.50m
C.60m
D.70m
参考答案:A

第32题:[单选题]供电方作业人员应检查客户工作票中所列()是否正确完备，是否符合现场实际条件，必要时予以补充完善。
A.安全措施
B.组织措施
C.技术措施
D.正确措施
参考答案:A

第33题:[判断题]事故发生单位及其有关人员伪造或者故意破坏事故现场的，对主要负责人、直接负责的主管人员和其他责任人员处上一年年收入60%~100%的罚款；属于国家人员的，并依法给与处分；构成违反治安管理行为的，由公安机关依法给予治安管理处罚；构成犯罪的，依法追究刑事责任。
A.正确
B.错误
参考答案:A

第34题:[简答题]试述怎样创设有利于学生创造性产生的环境。
参考答案:【答案要点】创造性思维是人类思维的高级形式。许多心理学家都认为，创造性思维是多种思维的综合表现。它既是发散思维与辐合思维的结合，也是直觉思维与分析思维的结合，它包括理论思维，又离不开创造想象等。创造思维是学生学习活动所必不可少的。教师应通过各种活动或采取有效途径有目的地培养学生的创造思维。 (1)运用启发式教学，创设激发学生求知欲，调动其学习积极性与主动性的教学环境。学生只有对学习活动持主动态度，才会使自己的思维活动处于积极、活跃的状态，思维也才能具有创造性。学习的积极态度，主要产生于对学习的需要和动机。强烈的求知欲望是学生创造学习不可缺少的内部力量。学生的求知欲望与教师的启发式教学有密切关系，在教学中，特别是实验课中教师可启发学生去发现一些新现象，或将寻找解决问题的答案转为独立地提出问题；在解答数学、物理、化学作业题时，启发、鼓励学生采取一些新的思路或方案，以此激发学生的积极性，培养其创造思维。 (2)积极创设培养学生发散式思维和辐合式思维的教学环境。在创造思维活动中，发散式思维起主导作用。发散式思维具有灵活性、独特性和流动性。灵活性能突破习惯思维的限制，使人产生新的构思，提出新的方法。独特性能使思维产生新的成分，对问题提出独特的见解。流畅性能使人的思维在较短时间内产生较多的联想。教师在教学中应有意识地培养学生的发散式思维。当然，也不能忽视辐合式思维的培养。 (3)积极创设培养学生创造想象能力的环境。创造思维需要创造想象的参与。创造想象对于各种创造活动都极为重要，也是学生的创造性活动所必需的。教师应在课堂教学及其他教育活动中引导学生观察社会与自然现象，并通过作文、绘画、音乐、科技等活动丰富和发展学生的想象力。 (4)积极创设鼓励学生参加各种创造活动，正确评价有创造力的学生的环境。教师应用现代教育理论武装自己，努力改变传统的教育观念。首先，应树立正确评价学生的观点。不仅要评价学生的思想、品德、学习成绩和学习态度，还要评价他们的思维品质。改变只看学生的学习成绩，而忽视学生的智力，特别是创造能力的片面观点与做法。其次，组织多种多样的创造活动，鼓励学生在其中发展自己的创造能力。最后，及时发现具有一定创造性的学生，并为他们创造各种条件，使其创造能力得到充分发展与表现。

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