第5题: [单项选择]在Windows中，若窗口表示的是一个应用程序，则打开该应用程序窗口就是 (34) 。 A. 显示该应用程序的内容 B. 运行该应用程序 C. 结束该应用程序的运行 D. 将该窗口放大到最大 参考答案:B 答案解析:[分析] 本题考查Windows操作系统的应用知识。 在Windows中，若窗口表示的是一个应用程序，则打开该应用程序窗口就是运行该应用程序，当然它能显示该应用程序的内容。如果要结
第6题: [单项选择]She is so sensitive. We dare not play jokes on her ______ she should become angry. A. unless B. lest C. for fear of D. so that 参考答案:B 答案解析:此句的意思是“我们不敢和她开玩笑，以免她生气”。lest意为“以免”；C答案若改成for fear that也可以。
第9题: [单项选择]关于蕴通账户的说法错误的是（）。 A. 蕴通账户产品主要包括组合账户、现金池、代理结算、自动投资、票据池等业务功能。 B. 客户在签约后可使用网银渠道统一查询和管理组合账户，并可取得我行提供的资产负债综合信息报告。 C. 组合账户分为横向组合账户和纵向组合账户。 D. 客户可把在我行开立的活期结算账户、定期存款账户、通知存款账户、贷款账户、基金账户、票据账户、第三方账户等各类账户通过理财平台签约组合账户。 参考答案:B
第27题:[简答题]以“余弦定理”教学为例，简述数学定理教学的主要环节。 参考答案:本题主要考查高中数学课程概述，教学工作的基本环节，以及课堂教学设计等相关知识。
（1）数学定理教学的主要环节有：定理的引入，定理的证明，定理的运用。
（2）数学定理学习的一般环节：
① 了解定理的内容，能够解决什么问题（创设情境，提出问题中体现）；
② 理解定理的含义，认识定理的条件和结论，如在公式推导过程中对条件引起注意，通过对结论从结论、功能、性质，使用步骤等角度分析以加深印象和理解（求异探新，证明定理中体现）；
③ 定理的证明或推导过程：学生与老师一起研究证明方法，如不需证明，学生根据老师提供的材料体会定理规定的合理性（求异探新，证明定理中体现）；
④ 熟悉定理的使用。循序渐进地定理的应用，将定理纳入已有的知识体系中去（巩固新知，运用练习中体现）；
⑤ 引申和拓展定理的运用（运用定理，解决问题中体现）。
第34题: [单项选择]男性患者，45岁，回家时在冰上滑倒，当时昏迷约15分钟，后逐渐清醒恢复正常，步行150m左右回家。大约5小时后家人发现患者坐立不安，语无伦次。半小时后呼120急救，现场查体：昏迷状态，左瞳孔5mm，右侧2mm，右侧肢体无自主运动。该患者诊断依据是（） A. 明确外伤史 B. 双瞳孔不等大 C. 神志不清 D. 神志丧失，中间清醒期，再度昏迷以及对侧偏瘫 E. 右侧肢体无自主运动 参考答案:D
