[简答题]

肖平、王东、高力和赵翔喜欢踢足球，也爱观看足球比赛。但是他们在观看足球比赛时，情绪表现不一样。当看到自己喜欢的球星踢了一个好球时，肖平立刻大喊："好球！好球！"同时兴奋地手舞足蹈；王东也挺激动，叫好并鼓掌，但是没有肖平那么狂热，有时还劝告肖平别喊；高力只是平静说了一句"这球踢得还不错，有水平"；而赵翔则始终沉默不语，会心一笑。
问题：（1）请指出这四个人的气质类型。
（2）请说明四种气质类型的特征。
（3）请说明教师了解学生气质类型在教育教学中的意义。

参考答案: （1）肖平是胆汁质，王东是多血质，高力是黏液质，赵翔是抑郁质。
（2）四种气质类型的特征如下：①胆汁质：具有很高的兴奋性，行为不均衡，易感情用事。工作、学习具有明显的周期性。②多血质：外表上活泼好动、不甘寂寞、善于交际；思维敏捷，容易接受新鲜事物，但注意力容易转移，缺乏耐力和毅力；情绪和情感易产生也易改变，体验不深但明显表露在外。其最显著的特点是具有很高的灵活性，容易适应环境。③黏液质：安静稳重、交往适度；反应缓慢、沉默寡言；善于克制自己，情绪不易外露；注意稳定但难以转移；善于忍耐，沉着坚定；做事不够灵活、因循守旧。其显著特点是安静、均衡。④抑郁质：行为孤僻、动作迟缓；多愁善感、体验深刻；情绪不易外露、敏感多疑；情感细腻，善于察觉别人不易发现的细小事物。其显著特点是敏感、多疑、忧郁。
（3）气质对学生良好性格的形成以及学习方式、学习效率的影响是不容忽视的。教师了解、掌握学生的气质特点，对于做好教育工作、提高教学效果、培养人才和选拔人才都具有重要意义。因此，在教育教学中，对于学生的气质类型差异，教师应该要做到以下几点：①克服气质偏见；②根据学生的气质特征因材施教；③指导学生自我分析、自我调控；④根据学生的气质特点进行职业指导。