第1题:
[单选题]《环境保护法》规定,( )应当结合当地自然环境的特点,保护植被、水域和自然景观,加强城市园林,绿地和风景名胜区的建设与管理。
A.房屋建设
B.道路工程
C.市政工程
D.城市建设
参考答案:D
第2题:
[判断题] 锯电缆以前，必须与电缆图纸核对是否相符，并确切证实电缆无电后，用接地的带木柄的铁钎钉入电缆芯后，方可工作。（ ）
A.正确
B.错误
参考答案:A
第3题:
[多选题]单位结算卡开卡对象为我行辖属机构开立______的单位。A.基本存款账户
B.一般存款账户
C.专用存款账户
D.临时存款账户
参考答案:ABCD
第4题:
[判断题]在油品中，原油不容易蒸发。[0.5]A.正确
B.错误
参考答案:B
第5题: [多项选择]
挖掘客户的潜在价值的方法有（）。A. 赢得客户重复购买
B. 挖掘客户潜在需求，获得亲情营销的机会
C. 通过老客户吸引新顾客
D. 建立客户关系网
参考答案:A, C, D
第6题:
[单选题]调拨出库单产生的成本应该使用以下哪张分摊单据进行成本分摊：（ ）A.工程材料成本分摊
B.其他支出
C.零星材料成本分摊
D.其他收入
参考答案:D
第7题:
[不定项选择题]女，20岁，反复发作呼吸困难、胸闷、咳嗽3年，每年秋季发作，可自行缓解。此次发作已半天，症状仍继续加重，就诊。查体：双肺布满哮鸣音，心率90次/分，律齐，无杂音。
该患者的诊断应首先考虑为
A.慢性支气管炎
B.阻塞性肺气肿
C.慢性支气管炎并肺气肿
D.支气管哮喘
E.心源性哮喘
参考答案:D
第8题: [多项选择]
A注册会计师担任X公司2009年度财务报表审计业务的项目负责人。在制定存货监盘计划时，A注册会计师遇到以下问题，请代为做出正确的决策。
在制定监盘计划时，注册会计师需要根据X公司与存货相关的内部控制的有效性从（）中选择一种适当的监盘方式。
A. 细节测试为主
B. 控制测试为主
C. 分析程序为主
D. 实质性程序为主
参考答案:B, D
答案解析:
监盘方式包括控制测试为主的监盘方式和实质性程序为主的监盘方式。
第9题:
[判断题]维修进度改变时，维修技术人员应立即向车间主管报告，车间主管应及时通知业务接待，但不必及时通过电话或其他方式迅速告诉客户，只须调整作业管理板即可。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第10题:
[多选题]测量压力的仪表按转换原理的不同可分为（）四大类。A.A.液柱式压力计
B.B.弹簧式压力
C.C.电测式压力计
D.D.活塞式压力计
参考答案:ABCD
第11题: [单项选择]
关于居住区绿地功能的表述，错误的是（）。A. 休闲功能是指为居民提供散步、休息、健身、儿童游戏等场所
B. 物理功能是指绿化可以降低温度、遮阳、降低噪声、防风防尘等
C. 自然功能是指对水土的保持、动植物与人的共生、改善小气候、减少热岛效应、杀菌等
D. 精神功能包括对居住环境的美化、给人愉快放松的感受、创造各类交往空间、传递文化信息等
参考答案:C
第12题:
[多选题]干式电抗器故障跳闸后项目包括()A.线圈匝间及支持部分有无变形、烧坏
B.回路内引线接点有无发热现象
C.检查本体各部件无位移、变形、松动或损坏
D.外表涂漆是否变色，外壳有无膨胀、变形
参考答案:ABCD
第13题: [判断题]
锯割时，推进速度应比回程速度慢。参考答案:对
第14题: [单项选择]
眩晕的治疗原则是（）。A. 补益气血
B. 平肝潜阳
C. 滋养肝肾
D. 填精生髓
E. 补虚泻实，调整阴阳
参考答案:E
第15题: [多项选择]
易并发急喉风的喉痈为（）A. 喉关痈
B. 里喉痈
C. 侧喉痈
D. 会厌痈
E. 外喉痈
参考答案:B, D
第16题:
[简答题]《安规》中对插接、断开电气连接器有何要求?参考答案:在插接、断开电气连接器时，必须切断电源，在发电车配电盘上挂“不许合闸”的红牌，完工后须由挂牌者亲自摘除。
第17题:
[多选题]低压开关（熔丝）拉开（取下）后，应在适当位置悬挂（ ）或（ ）标示牌。A.禁止合闸，有人工作！
B.止步，高压危险！
C.从此进入
D.禁止合闸，线路有人工作！
参考答案:AD
低压开关（熔丝）拉开（取下）后，应在适当位置悬挂“禁止合闸，有人工作！”或“禁止合闸，线路有人工作！”标示牌。
第18题: [简答题]
办理3G可选包（含M/T可选包、流量可选包），包月费如何扣除（按天收还是一次性收）？用户办理报停机，可选包的包月费如何收取？
参考答案:
月初一次性扣除，报停机期间仍收费。
第19题:
[填空题]机车改变司机室操纵时，应按规定对列车自动制动机进行（ ）试验。 参考答案:简略
第20题:
[多选题] 补收票价换发代用票时，补收的差额票价填写在代用票（ ）内，收回的原票随代用票（ ）联上报。
A.票价栏
B.补收栏
C.甲
D.丙
参考答案:BD
第21题:
[判断题]值班守护人员应当具有高中以上文化程度。 ( )A.正确
B.错误
参考答案:B
第22题: [单项选择]
有一段电阻为500Ω的导体，当通过这段导体的电流为0.4A时，那么加在这段导体两端的电压是（）。A. 100V
B. 200V
C. 300V
D. 400V
参考答案:B
第23题:
[单选题]人民是依法治国的主体和力量源泉,( )是保证人民当家作主的根本政治制度。A..政治协商制度
B.人民代表大会制度
C.议会制度
参考答案:B
第24题: [单项选择]
肝性脑病的诱因有以下几项，除外（ ）A. 大量利尿放腹水引起电解质紊乱
B. 长期蛋白质摄入不足引起神经细胞变性
C. 便秘造成氨和毒素肠道吸收增加
D. 感染加重肝脏负担
E. 消化道出血肠内分解血液产氨
参考答案:B
第25题: [单项选择]
肾癌又称肾细胞癌、肾腺癌，起源于肾小管上皮细胞，可发生于肾实质的任何部位，但以上、下极为多见，少数侵及全肾，左、右肾发病机会均等，双侧病变占1%～2%。下列临床特点，不正确的是（）
A. 血尿、腹部包块、疼痛同时出现
B. 可分泌多种激素，出现发热、高血压、高血钙、红细胞增多症等多种表现
C. 转移最常见于肺和骨，淋巴转移最早为肾蒂淋巴结
D. 病理类型分透明细胞癌、颗粒细胞癌和未分化癌等
E. 手术切除，放疗、化疗和免疫治疗的效果不甚理想
参考答案:A
答案解析:肾癌患者的主诉和临床表现多样，易误诊为其他疾病。血尿是发现肾癌最常见的病状，但血尿出现时肿瘤多已侵入肾盂后方。因此，出现血尿已不能视为早期症状。多年来，把血尿、疼痛和肿块称为肾癌的"三联症"，大多数患
第26题: [单项选择]
耻骨与坐骨支骨折容易产生的并发症是（）。A. 缺血性骨坏死
B. 腓总神经损伤
C. 桡神经损伤
D. 后尿道损伤
E. 动脉损伤
参考答案:D
第27题:
[单选题]设计车速 60km/h,采用荧光灯照明的高速公路隧道,烟雾设计浓度应为( ) 。A.0.0060m-1
B.0.0075m-1
C.0.0070m-1
D.0.0090 m-1
参考答案:C
第28题:
[单选题] 在CTT2000L/M数字调度系统中,控制框槽位0,槽位1能插( )板。A.TNI
B.DSP
C.ALC
D.MP
参考答案:D
第29题: [单项选择]
患者女性，30岁，风心病二尖瓣狭窄合并关闭不全，2个月前外出旅游时着凉，此后间断低热，乏力、心悸、胸闷等症状较前加重，近日手指出现豌豆大的紫色痛性小节。这种结节最可能是（）
A. Janeway损害
B. 细菌感染
C. 类风湿结节
D. Osler结节
E. Roth斑
参考答案:D
第30题: [单项选择]
3岁男孩，生后半年即出现全身青紫，有蹲距现象和活动后晕厥、抽搐发作。听诊胸骨左缘第3～4肋间闻及Ⅱ级收缩期杂音，肺动脉第2音减弱。当昏厥发作时，护士应立即置患儿的体位是（）
A. 半卧位
B. 坐位
C. 头低脚高位
D. 侧卧位
E. 膝胸卧位
参考答案:E
第31题:
[单选题] 折腕抓肘带离在实战应用中,至少应有( )警察。[1分]A.一名
B.两名
C.三名
D.四名
参考答案:B
第32题: [单项选择]
尽管资本是价值创造过程中的重要手段，其积累的确是经济增长不可缺少的物质条件，但作为物化劳动或死劳动，它不可能自己创造自己。离开了人的劳动，它只能是一堆不能增值的一般等价物而已。其次，资本并非个人努力的产物，而是集体或社会劳动的结果，从生理学的角度来看，每个人的劳动能力(无论是体力还是脑力)并不存在巨大差别。仅靠占有和积累自己的剩余劳动是不可能暴富的。所以说( )。
A. 资本是剩余价值的表现
B. 暴富只有靠占有别人的剩余价值才能实现
C. 资本都是社会全体成员的
D. 在一定条件下，资本也可以创造价值
参考答案:B
第33题:
[单选题]驾驶途中严禁“三超一疲劳”。其中“三超”是指（ ）。A.超速、超员、超载
B.超速、超员、越高
C.超速、超高、超载
参考答案:A
第34题: [简答题]
试述口语交际教学与读写教学的关系。参考答案:
口语交际与读写同是语文教学中不可分割的一部分，它们有机地统一于语文教学之中。口语交际是通过口头语言进行的，读写是通过书面语言进行的。口头语言是书面语言的基础，它不断丰富和发展着书面语言，离开口头语言，书面语言就会僵化，从而丧失生命力。书面语言一经形成，便规范、净化和优化着口头语言。口头语言与书面语言密切相关，相互影响。口语交际运用口语，读写运用书面语，因而，口语交际与读写既有区别，也是互相联系，互相依存的。人们学习语言，通常是以听、说开始，在口语交际中逐步提高口头语言的理解能力和表达能力；然后学习读写，提高书面语言的理解能力和表达能力。从口语与书面语的关系来看，提高口语交际能力有助于读写能力的发展，读写能力的发展又促进口语交际能力的提高。因此，口语交际教学与读写教学是相互促进，相辅相成的。正确地处理好它们之间的关系，可以相得益彰，使口语和书面语和谐一致地得到发展。
（一）口语交际教学与阅读教学的关系
1.口语交际教学对阅读教学的促进口语交际影响着阅读，有利于阅读能力的提高。
其一，口语交际需要一定的材料，其中相当一部分靠阅读获得。
其二，口语交际可以培养学生的语感，学生的语感提高了，阅读能力也会得到相应的提高。
其三，口语交际教学有助于学生智力的开发和思维能力的提高。
其四，口语交际教学可采取不同的方式，如就课文内容进行即兴发言、演讲、交谈、采访、讨论、表演（对白）、辩论等，这不仅可激发学生的兴趣，还可以活跃阅读教学，帮助学生正确理解所学内容，体会感情，使阅读教学收到更好的效果。
2.阅读教学对口语交际教学的促进阅读可以丰富学生的语言积累，增进其口语交际能力。
其一，阅读教学为口语交际提供内容。课文及其他内容为口语交际提供了材料，使师生之间、学生之间有了共同的交流基础。
其二，阅读就是理解原文，进行思考的过程，阅读能力的提高意味着理解能力和思维能力的提高，这一能力能促使说话明晰完整，有条理，有逻辑。
其三，阅读课文为口语交际提供了学习语言的范例，课文大都是文质兼美的文章，学生通过学习，可以提高语言的鉴别能力和感受能力，学到富有表现力的语言和遣词造句的技巧，学到运用语言的技巧，使口语交际更准确得体，富有表现力。其四，阅读教学给口语交际提供了大量练习和指导的机会，在阅读教学的各个环节都可以安排口语交际练习，如朗读、复述、口头答问、口头质疑、讨论等，对此进行必要的指导，可以提高其教学效果。
3.口语交际教学与阅读教学应密切结合，相互促进。我们不应把口语交际教学看做孤立的形式，而应与阅读教学相结合。在阅读教学中进行口语交际训练，教师可通过对范文的朗读、复述、答问、讨论等形式，品味文章蕴涵的情感，体味作者遣词造句的妙处，变书面语言为口头语言，从而训练学生的口语交际能力。同样，口语交际教学也可通过对所学的课文内容进行对话、讨论、辩论、演讲等，使学生加深对阅读课文的理解，形成良好的倾听习惯，学会及时调整表达的内容
（二）口语交际教学与写作教学的关系
1.口语交际教学对写作教学的促进。口语交际中的说话是写作的基础，把要说的话写成文字，就是文章。如果话说得通顺明白，有条有理，写作也就通顺有条理，提高口语交际能力对提高写作能力是大有好处的。
其一，口语中有取之不尽、用之不竭的语言库存，在口语交际中博采口语，从中吸取养料，可以丰富语言，改变写作中语言干瘪乏味的弊病。
其二，减少写作困难。写作前，让学生把要写的内容，有头有尾、有条理地说给大家听，由同学和老师评论，肯定其优点，指出其不足，提出改进的意见。经过自己口说，大家提意见，动笔写作时，心里有谱，写出来的文章质量就会提高。
其三，开拓写作思路。写作前让学生进行讨论交流，可以帮助大家明确题意，活跃思维，理清思绪，使学生从中得到启发，提高写好作文的信心。
其四，便于指导。口语交际不仅有学生的交流，而且师生互动，这就给教师反馈了信息。教师根据这些信息，可以针对写作的重点、难点和疑点进行指导，也可根据个别学生的问题进行点拨。
2.写作教学对口语交际教学的促进。写作比说话更严密，为说话提供了凭借，对口语交际起着提高和完美的作用。
其一，写作可为口语交际作准备，让学生写些自己喜欢写的东西，轻松愉快地积累口语交际的材料，写得越多，口语交际的素材就越丰富，也就不愁无话可说了。
其二，写作可以降低口语交际的难度。有的学生口头表达较差，“口讷讷不能言”，可以写导说，通过对有关内容的写作，整理思想，使口语交际做到心中有数，在此基础上引导学生说出来，让学生怎么写就怎么说，将书面表达转换为口头表达，口语交际也就不会感到困难了。
其三，写作需要思考，要求写出来的文章明白、完整、有条理，这种思维能力的提高，可以提高口语交际的水平和效果，使说话有条理、连贯和完整。也就是说，写作对口语表述有理清思路，确立观点，明晰层次，突出中心的作用，具有对思维周密细致的强化作用。其四，写作的语言一般经过斟酌，用语注重准确生动，这可以影响到口语表述，使其更规范、简练。
3.口语交际教学与写作教学应密切结合，相互促进。说话与写作在表达目的、内容、构思、词语等方面都是相同的，说是写的基础，写可以看做把说的话写出来，写和说不能割裂开来。口语交际教学与写作教学的结合，可以先说后写，以说促写。如在写作教学中的各个环节都可渗透口语交际训练。在写作前，教师讲授一些写作知识并对学生进行具体指导，学生听取这些指导就是听力训练。写作课上教师组织学生通过讨论确立作文要表现的主题，引导学生谈自己所选择的题材以及自己对文章的构思，这是锻炼学生的说话能力。经常进行口头作文，让学生有中心有条理地进行口头表达，学生的思路清晰了，语言丰富了，将口头语言转换为书面语言，就能为写好作文打下基础。此外，也可以是写了再说，以写带说。如教师和学生共同进行习作讲评，教师可选择一些优秀习作和有毛病的文章念给学生听，让他们比较优劣，发现别人文章的优缺点，再由学生口头发表意见，进行评议修改，这就是进行口语交际训练。又如召开辩论会、演讲会，可让学生先写好发言稿再参加。由于写得认真，语言准确生动，条理清楚，结构紧凑，这就使“说”有质量，提高了“说”的水平。同时，如果依据写的内容说得不明白，听得不顺耳，那就说明“写”有问题，需要进行修改。
第35题:
[单选题]作业人员应站在有限空间外上风侧进行检测，按照（ ）的顺序进行。A. 由下至上、由近至远
B. 由上至下、由近至远
C. 由上至下、由远至近
参考答案:B
