第1题:
[单选题]甲在公共汽车上盗得乙、丙的手机(共价值4000元)，乙未发觉，丙后来觉察并揪住甲的衣领。这时甲趁到站停车之机迅速挣脱并下车逃走，丙追逐不及使甲逃脱。甲的行为(
)。
A.构成盗窃罪
B.构成抢夺罪
C.以盗窃罪和抢夺罪进行处罚
D.构成抢劫罪
参考答案:A
第2题: [单项选择]
下列哪项反映大叶性肺炎的病变实质（ ）。A. 肺的化脓性炎症
B. 肺的出血性炎症
C. 肺的肉质变
D. 肺泡的纤维素性炎症
E. 以上都不是
参考答案:D
第3题:
[多选题]煤矿应通过实施事故隐患排查治理和事故隐患排查治理、( )、( )、( )提高装备和管理水平，使煤矿达到并持续保持安全生产标准化管理体系等级标准，保障安全生产。
A.规范行为
B.控制质量
C.强化培训
“一通三防”安全生产标准化题库
一、单选题
参考答案:ABC
第4题:
[简答题]调节器补偿系统引起游车的原因是什么？参考答案:缓冲弹簧刚度偏小，储气筒漏气，油面过底，补偿活塞处泄漏过大引起滑阀跟踪迟缓而产生游车。
第5题:
[单选题]大量保留灌肠灌管肠筒的液面应高于肛门A.10~20cm
B. 20~30cm
C.3.~40cm
D.40~60cm
E.65~80cm
参考答案:D
第6题:
[单选题]清理、维护、维修设备时，（ ）A.可不停机进行
B.有防护可不停机进行
C.必须停机后进行
参考答案:C
第7题:
[多选题]个人信贷业务贷后检查内容包括A.借款人的资产、职业、收入、家庭、健康状况等是否有较大变化。
B.借款人是否有违法行为，是否卷入经济纠纷
C.担保人担保能力、抵质押物的完整性和安全性是否发生变化，抵质押物的价值是否受到损失，抵质押权是否受到侵害，抵质押物的保管是否符合规定等
D.担保是否已落实。
参考答案:ABCD
第8题:
[判断题]由驻站联络员下达设置或撤除防护、开始或停止作业、下道避车等命令。A.正确
B.错误
参考答案:B
第9题: [单项选择]
出材率是表示原材料( )程度的指标。A. 采购
B. 消耗
C. 需求
D. 利用
参考答案:D
第10题:
[多选题]进入（）内等有限空间作业，应坚持“先通风、再检测、后作业”的原则。A.井、箱、柜
B.深基坑、隧道
C.电缆夹层以及主变
D. GIS设备等封闭、半封闭设备
参考答案:ABCD
第11题: [简答题]
供电服务监管的原则是什么？参考答案:
供电服务监管应当依法进行，并遵循公开、公正、效率的原则。
第12题:[判断题]鸡尾酒是一种量少而冰镇的酒。它是以朗姆酒、威士忌、其他烈酒或葡萄酒为基酒，再
配以其他材料，如果汁、蛋、苦精、糖等，以搅拌法或摇荡法调制而成，再饰以柠檬片或薄
荷叶。（）
A.正确
B.错误
参考答案:A
第13题:
[判断题]金融资产管理公司在经济金融体系中的作用主要体现为：通过盘活存量、优化资源配置、改善经济结构、化解金融风险，支持实体经济发展。（ ）
A.正确
B.错误
参考答案:A
金融资产管理公司是各类存量资产的盘活者。金融资产管理公司从存量入手，通过收购处置金融机构和非金融机构已经形成的不良资产；通过问题资产、问题企业和问题机构的收购、分类处置和重振盘活，调整和校正存量中的资产结构和资源错配问题；通过盘活存量、优化资源配置、改善经济结构、化解金融风险，支持实体经济发展，实现经济结构战略性调整。
第14题: [单项选择]
各项信息管理任务的工作流程，不包括（）。A. 信息管理手册编制和修订的工作流程
B. 为形成各类报表和报告，收集信息、录入信息、审核信息、加工信息、信息传输和发布的工作流程
C. 工程档案管理的工作流程
D. 信息档案管理
参考答案:D
第15题:
[多选题]环网柜部分停电工作,若进线柜线路侧有电,( )。
A.进线柜应设遮栏,悬挂“止步,高压危险!”标示牌
B.在进线柜负荷开关的操作把手插入口加锁
C.在进线柜负荷开关的操作把手悬挂“禁止合闸,有人工作!”标示牌
D.在进线柜接地刀闸的操作把手插入口加锁。
参考答案:ABCD
第16题:
[单选题] 高处作业和高处作业位置至相应坠落高度基准面的垂直距离中的( )值。A.最大
B.最小
C.相对
参考答案:A
第17题:
[判断题]有限空间作业前必须进行风险辨识，对有限空间及其周边环境进行调查，分析有限空间气体种类并进行评估检测，做好记录。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第18题:
[单选题]维持胸膜腔内负压的必要条件是A.肺内压高于大气压
B.肺内压高于胸膜腔内压
C.胸膜腔密闭
D.气道内压高于大气压
E.气道跨壁压等于大气压
参考答案:C
第19题:
[单选题]房地产所有权具有的四项基本权能是（ ）。A.占有、使用、收益和处分
B.占有、回收、收益和抵押
C.出租、出卖、赠与和抵押
D.购买、使用、出租和收益
参考答案:A
房地产所有权是指房地产所有权人对自己的房地产依法享有占有、使用、收益和处分的权利。房地产所有权人通常又称房地产所有人、所有者。所有权的占有、使用、收益和处分四项内容，在理论上通常被认为是所有权具有的四项基本权能。
第20题:
[单选题]如果在航站楼内遇到管道破裂大量跑水的突发状况，应先通知()。( )A.航站楼管理部
B.机场公安
C.运行指挥中心
D.应急保障部
参考答案:A
第21题:
[单选题]排查台户关系可辅助运用()等仪器设备,下行载波方式采集的居民用户需测到每个集中器位置,下行总线方式采集的居民用户需测到每一路进线,非居民用户应测到每个表位。
A.容量测试仪
B.台区识别仪
C.钳形电流表
D.万用表
参考答案:B
第22题:
[多选题]安全管理的基本原理包括以下哪几个基本要素（ ）。A.政策
B.组织
C.评审
D.调查
E.业绩测量
参考答案:ABE
第23题:
[单选题]陈女士在2013年12月31日，买入1股A公司股票，价格为100元，2014年12月31日，A公司发放3元分红，同时其股价为110元。那么该区间内，总持有区间收益率为( )。
A.10%
B.11%
C.12%
D.13%
参考答案:D
资产回报率=(期末资产价格-期初资产价格)/期初资产价格×100%;收入回报率-期间收入/期初资产价格×100%。总持有区间收益率=资产回报率+收入回报率=(110-100)/100×100%+3/100×100%=13%。
【考点】绝对收益与相对收益
第24题:
[多选题]在工程双代号网络计划中，某项工作的最早完成时间是指其( )。A.开始节点的最早时间与工作部时差之和
B.开始节点的最早时间与工作持续时间之和
C.完成节点的最迟时间与工作持续时间之差
D.完成节点最迟时间与工作总时差之差
E.完成节点的最迟时间与工作自由时差之差
参考答案:BD
第25题:
[判断题]结汇资金使用时，需审核与结汇资金使用用途相关的合同或协议.发票.收款通知(收款人).付款指令(付款人).用途清单或支付凭证等证明文件。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第26题: [单项选择]
面斜裂是由于A. 球状突之间融合障碍
B. 上下颌突融合障碍
C. 双侧上颌突融合障碍
D. 上颌突与侧鼻突融合障碍
E. 上颌突和球状突融合障碍
参考答案:D
第27题: [单项选择]
下列哪项内容不是性传播感染者采集就诊原因的主要内容（）A. 主要症状和体征
B. 出现时间
C. 持续时间
D. 年龄
参考答案:D
第28题: [单项选择]
If we study language as it exists at a particular point in time, it is ______.
A. lexical morphology
B. linguistic atlas
C. linguistic competence
D. synchronic study
参考答案:D
答案解析:共时研究(synchronic study)是以某个特定时期的语言为研究对象。
第29题: [单项选择]
《高层民用建筑设计防火规范》规定，机房内应设置储油间，其总储存量不应超过8.00h的需要量，且储油间应采用防火墙与发电机间隔开，当必须在防火墙上开门时，应放置能自动关闭的（）
A. 甲级防火门
B. 乙级防火门
C. 丙级防火门
D. 丁级防火门
参考答案:A
第30题:
[单选题]整存整取定期储蓄存款在存期内每份凭证允许部分支取（ ）次。A.1次
B.3次
C.5次
D.无限
参考答案:C
《哈密市商业银行核心业务系统柜面操作规程》第二部分第三章第四节
第31题: [简答题]
试比较进步主义和传统主义的教育观，并谈谈你的看法。参考答案:进步教育与传统教育是两种不同的教育思想体系和两种不同的教育流派。美国教育家杜威对教育作了“进步与保守”“传统教育与进步教育或现代教育”的划分，把以赫尔巴特为代表的教育思想和模式称之为传统教育，把以自己为代表的教育思想和模式称之为进步教育或现代教育，从此便开始了“进步教育与传统教育”的论争。
二者因其哲学基础、心理学基础的不同，导致了教学目的上的“主知主义和行动主义”的理论论争，进而体现在整个教学实践中通常概括为“三个中心的对立”，下面我尝试对进步主义和传统主义的“三个中心”及具体的教育观(即对教育目的、依据、内容和方法等问题和规律的观点和看法)进行比较并陈述自己的看法：
(1)“三个中心”的对立
①教师中心和儿童中心。赫尔巴特为代表的传统教育突显的是教师的地位，教师对学生的管理和训育成为整个教育过程的主要组成部分，学生毫无主动性可言。在杜威的理论中，学生的主体地位是绝对的。学生通过活动获得直接经验，因此学校科目联系的真正中心是儿童本身的社会活动。教育目的以儿童发展为主，教学内容以儿童经验为主，教学方法以儿童活动为主，一切尊重儿童。
赫尔巴特的教法是建立在学生心理发展规律之上的，他没有否认学生的主动性，而是更多地论述了教师如何去做，以促进学生的最大发展；而杜威虽然提倡以学生为中心，但是也没有否认教师要进行必要的指导和规范。师生作为教学过程中的一对矛盾，强调一方的同时很容易忽视另一方的地位和作用，我们应该既看到教师在教学中的主导作用，也要看到学生在教学中的主体地位，将这两种教育观的思想统一起来。
②系统书本知识中心和个人经验中心。赫尔巴特倡导的是学科教学，强调理性的发展，使学生获得较好的科学知识素质和读写算等基本学习技能，以学习科学文化知识来促进人的一般发展。而以杜威为代表的进步主义教育则提出了由“典型活动到正式课程”的编排模式。典型活动便是通常理解的通过组织与学生经验密切相关的活动，吸引和激发学生的兴趣和注意，而正式课程便是所谓的学科课程，是经过压缩和精简的资料性知识和科学知识。
从表面上看，二者存在着知识呈现方式上的差异。赫尔巴特的系统知识是以学生的兴趣为基础的，是从经验中提炼的；杜威的直接经验也是经过一定的改造后呈现给学生的，并且落脚点也是正式课程。而二者的共同点却是更加明显，都是从尊重儿童出发，按照心理逻辑而不是学科逻辑的原则来编排课程，便于学生理解和掌握知识，最大限度地发挥课程的工具价值。
③课堂教学中心与活动中心。赫尔巴特主张课堂讲授，强调外部纪律，使学生获得知识、技能和技巧；而杜威的“从做中学”反对死板的课堂教学，他提出以表现个性，培养个性为目的的活动，来反对从上面的灌输；以从经验中学习，反对从教科书和教师学习；以获得为达到直接需要和目的的各种技能技巧，反对以训练的方法获得那种孤立的技能技巧；以尽量利用现实生活的各种知识，反对为或多或少遥远的未来做准备。
(2)具体教育观的比较
①教育目的的比较
赫尔巴特认为，教育目的分为两种，即“可能的目的和必要的目的”。可能的目的与儿童未来从事的职业有关；对于必要的目的，赫尔巴特指出，道德普遍的被认为是人类的最高目的，因此也是教育的最高目的，并总结出自由、完善、仁慈、正义和公平五种道德观念作为教育的最高目的。
杜威以生长作为教育目的。他理解的生长是机体与外部环境，内在条件与外部条件交互作用的结果，不是毫无限制，任其发展的；是有具体的素质要求，而不是抽象的。他认为教育要培养的理想的人是具有良好的公民素质，民主意识和能力；具有解决问题的能力；具有良好的道德品质；具有一定的职业素养的人。概括起来，不外乎职业目的和道德目的，与赫尔巴特的观点是一致的。
②教学依据的比较
赫尔巴特否定官能，强调统觉。根据统觉原理，新观念通过与旧观念建立联系而被吸收。这就要求内容的安排要由学生熟悉和感兴趣的，逐渐过度到陌生但需要掌握的，教师的教学方法要符合学生不断吸收、融合新观念的统觉的过程。因此在教学过程中，教师无论是对内容的选择，还是对方法的运用，都要考虑学生原有观念的性质。
杜威并没有明确提出与赫尔巴特相同的观点，但是在他的理论中可以看到相似的思想。“教育即生活、教育即生长”都把儿童看作儿童，考虑他们的需要和兴趣，从儿童的生活实际出发，使一切教学适合儿童的心理发展水平和兴趣、需要的要求，便于教学内容的接受和吸收；“从做中学”也是要求学生从活动中获取直接经验，模仿人类获得经验的过程，更便于接受，更具有实践的价值。
③教学内容的比较
赫尔巴特明确提出，教学内容的选择要与学生的经验和兴趣相一致。一方面，只有与学生相联系的教学内容，才能引起学生的浓厚兴趣，使学生保持意识的注意状态，从而更好的接受教材；另一方面，由于兴趣的多方面性和相互联系性，他也不满足于学校学科的分离，而要求在学科间建立联系，诸如历史、文学和科学之间的相互联系。
杜威更为强调了学生的直接经验和学习兴趣，他认为必须以儿童个人的直接经验作为教学内容的起点，使学生的学习与社会生活相联系，承认教育的社会责任的课程必须要提供一种环境，在这种环境中，所研究的问题都是有关共同生活的问题，所从事的观察和传授的知识，都能发展学生的社会见识和社会兴趣。此外在教学内容的编排上，杜威完全继承了赫尔巴特的思想，要尊重学生的心理逻辑。
④教学方法的比较
赫尔巴特提出了四段教学法：第一，明了，让学生专心注意某个新知识，并做好学习新知识的准备，使新旧知识相遇；第二，联想，新旧知识的联合，但又尚未出现最后的结果，试图寻找新旧知识的联系；第三，系统，对新旧知识的联系进行检查，使新旧观念的联合系统化；第四，方法，进一步巩固新旧知识的联合，通过练习巩固新习得的知识。这就改变了传统教学杂乱无章的局面，使教学进程符合学生的认识规律。需要指出的是他分析的是教学的整个过程，而不是机械地指定一节课的各个阶段。
杜威也把自己的教学总结为五步：第一步，情境，学生要有一个对活动本身感兴趣的连续的活动；第二步，问题，情境内部产生一个真实的问题，刺激思维；第三步，假设，观察如何解决这个问题；第四步，推理，展开他所想的解决问题的方法，加以推敲；第五步，验证，用行动来应用和检验他的观念。这成为后来教育研究者广泛引用的“五步教学”。
相比较不难看出，这两种教学方法均利用了人类思维的同一规律，只是论述方式有所不同而已。首先是呈现材料，引起注意，这可以说是调动思维的准备阶段；然后是提出假设，积极思考，这是思维活跃阶段，但此时尚未找到答案，只是试图寻找事物之间的联系或解决问题的方法；最后是检验假设，这才使教学中的问题发生意义，使学生有所收获，从而进入新一轮思维活动。
第32题: [单项选择]
在建设工程文件档案管理职责中，负有收集和整理工程准备阶段竣工验收阶段形成的文件，并进行立卷档职责的是( )。
A. 施工单位
B. 监理单位
C. 建设单位
D. 设计单位
参考答案:C
第33题:
[判断题]为保证环状给水管网的水源,向环状管网输水的输水管不应少于两条。( )A.正确
B.错误
参考答案:A
