参考答案:D
本题考核的是工程项目质量控制体系的建立过程。建设工程项目质量控制体系的质量责任界面，包括静态界面和动态界面。一般说静态界面根据法律法规、合同条件、组织内部职能分工来确定；动态界面是指项目实
第10题:[多选题]小儿腹泻的护理要点有: ( )
A.加强消毒隔离
B.加强臀部皮肤护理
C.暂停母乳喂养
D.加强生命体征、水、电解质及大便的观察
E.服用ORS液时应适当增加水分
参考答案:ABDE
第11题: [多项选择]良性骨肿瘤的X线诊断依据
A. 骨质膨胀破坏，骨皮质亦破坏
B. 破坏区边界清楚
C. 无软组织肿块
D. 无骨膜反应
E. 并发病理性骨折时，可有骨膜增生
参考答案:B, C, D
第12题: [填空题]交流二元二位继电器的“二元”是指有两个互相独立又互相作用的（）。
参考答案:交变电磁系统
第13题: [单项选择]患儿，男，5岁，因全身水肿，以“肾病综合征”入院。体检：面部、腹壁及双下肢水肿明显，阴囊水肿明显，囊壁变薄透亮。化验检查，尿蛋白（++++），胆固醇升高，血浆蛋白降低。目前给予最主要的护理措施是（）。
A. 卧床休息
B. 无盐饮食
C. 高蛋白饮食
D. 高脂肪饮食
E. 肌内注射给药
参考答案:A
第14题: [单项选择]咳出由血液和黏液混合的砖红色胶冻状痰为特征的疾病是（）
A. 克雷白杆菌肺炎
B. 肺炎球菌肺炎
C. 葡萄球菌肺炎
D. 支原体肺炎
E. 念珠菌肺炎
参考答案:A
答案解析:克雷白杆菌肺炎典型病例咳出由血液和黏液混合的砖红色胶冻状痰，为本病的重要特征。肺炎球菌肺炎咳铁锈色痰。葡萄球菌肺炎咳黄色黏稠脓性痰或脓血痰。念珠菌肺炎咳黏痰。支原体肺炎咳嗽多为阵发性刺激性呛咳，咳少量
第15题:[单选题]擅自进入铁路防护网或者火车来临时在铁路线路上行走坐卧、强越铁路，影响行车安全的，处警告或者（）以下罚款。
A.一百元
B.二百元
C.五百元
D.一千元
参考答案:B
第16题:[单选题]1.529. 第529题 ()确定以哪个部门发起审批流程。
A.成本中心
B.行项目
C.确认金额
D.服务确认描述
参考答案:A
关联评价点的名称:完成ERP系统工程发生费用的结算
第17题:[判断题]“岗位风险告知卡”的作用是简明扼要表述岗位风险、管控措施、应急处置及报告方式等。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第18题: [单项选择]有项购物实验，先让购物者看一些他们喜爱的物品，或是厌恶的物品，以改变他们的情绪，然后再展示一些普通物品的图片，让购物者在其中进行选择。结果发现，受积极情绪控制的受试者，能够很快做出购买决定，且他们的决定更不容易被其他原因所改变。
这段文字意在说明（）。
A. 心情愉快能让购物者做出快而不易变更的决定
B. 提示售货员切不可让顾客购物时产生厌恶情绪
C. 购物者看他们喜爱的物品会很快做出购买决定
D. 情绪不好的购物者会很快改变他们的购买决定
参考答案:A
答案解析:
文段最后一句是主旨句，只提到“受积极情绪控制的受试者”，没提到反面结论，所以首先应排除B、D两项。其次，文中所谓“受积极情绪控制”，是指&l
第19题: [多项选择]液压系统的压力控制回路包括（）等基本回路。
A. 调压
B. 卸载
C. 增压
D. 减压
E. 制动
F. 顺序动作
参考答案:A,B,C,D,E,F
第20题:[判断题]斜面形燃烧图形是“V”字形燃烧图形的变化图形，即“V”字形的局部图形。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第21题:[判断题]作业后遗漏工机具或材料是指：高铁工机具或材料清点、检查、确认制度执行不到位，造成工机具或材料遗漏在高铁栅栏内。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第22题:[填空题]刺激和维持男性副性征的激素是（ ）；刺激女性副性征的激素是（ ）。
参考答案:雄激素|雌激素
第23题: [单项选择]教育过程中由物质、文化和社会关系等要素组成的教育教学环境称为( )。
A. 综合课程
B. 学科课程
C. 活动课程
D. 隐性课程
参考答案:D
第24题:[单选题]客户身份资料、其他反洗钱资料，自农发行为客户提供金融服务结束当年计起至少保存（ ）年。
A.1年
B.3年
C.5年
D.10年
参考答案:C
第25题:[多选题]穿墙套管红外测温的精确测温标准为（）。
A.220kV：3月
B.110（66）kV：半年
C.新设备投运后1周内（但应超过24小时）
D.35kV及以下：1年
参考答案:ABCD
第26题: [单项选择]从参加社会活动的角度看，大学生最常见的社会活动形式是（）。
A. 学习活动
B. 家庭活动
C. 校内活动
D. 校外活动
参考答案:C
第27题: [单项选择]对教育性质起决定作用的是（）。
A. 生产力
B. 意识形态
C. 执政党
D. 政治经济制度
参考答案:A
答案解析:
[解析] 生产力对教育性质起决定作用：生产力水平决定着教育的规模和速度；生产力水平制约着教育结构的变化；生产力水平制约着教育的内容和手段。
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