[简答题]简述20世纪50～80年代苏联教育改革的主要特点。

参考答案:苏联在20世纪50～80年代的不同时期，进行了大刀阔斧的教育改革。其教育改革的主要特点体现在以下几个方面：
(1)1958年的教育改革
这一时期苏联教育的方针政策强调，必须根据社会发展的基本情况进行教育改革，要改变学校教学脱离生活、脱离生产劳动的现状。
①普通教育改革。在普通教育方面，明确中学的主要任务是培养青年走向生活，参加公益劳动，进一步提高普通教育和综合技术教育水平。普及教育年限从七年延长到八年，加强中等教育中的劳动综合技术教育因素。强调教育教学工作应当在科学基础知识的教学、综合技术性质的教学、劳动教育以及引导学生广泛参加适合其年龄的各种公益劳动相互结合起来的基础上进行。
②职业技术学校改革。改组原有职业、技术教育体制，设立城市和农村职业技术学校，使在八年制学校毕业后参加生产的青年受到职业技术教育。进一步改进中等专业教育制度，开办建立在八年制学校基础上的中等专业学校，培养具有高度的理论水平和良好的实际知识的中级专门人才。
③高等教育改革。要求高等学校接近实际生活，接近生产，这被确定为改革苏联高等教育的原则和方针。高等学校应优先录取具有从事实践工作经历的人入学。重视加强重点大学的建设，尤其是注重尖端专业的发展。
(2)1966年的教育改革
1966年11月10日，苏共中央和苏联部长会议通过了《关于进一步改进普通中学工作的措施》。这个文件指出，在科技迅速发展的时代，为了发展生产力，为了提高人民的文化素养，迫切要求提高学生的知识质量，更好地培养他们面向公益劳动。学校的主要任务是使学生获得牢固的科学基础知识，具有高度的共产主义觉悟，培养青年面向生活并能自觉地选择职业。
教学内容方面的改革主要包括：①教学内容要符合科学、技术和文化发展的要求；② 1～10年级科学基础知识的学习要有衔接性，要把教材按学年作较合理的分布；③要删除教学大纲和教科书中过于烦琐和次要的材料，克服学生负担过重的现象；④1～4年级周学时的最高限额为24学时，5～10年级为30学时；⑤从七年级起开设选修课，目的是加深数理学科、自然学科和人文学科的知识，发展学生多方面的兴趣与才能。
这一时期教育改革的基本精神是：加强基础知识教学，提高教育质量，教育要反映现代科学的最新成果，要适应科技生产力和社会发展的要求。但在强调加强教育内容现代化和科学化，加强学生学习强度和难度的同时又暴露出了与生产部门需要脱节的新的矛盾。
(3)1977年以后的教育改革
1977年12月22日，苏共中央和苏联部长会议通过了《关于进一步完善普通学校学生的教学、教育和劳动训练的决议》。其强调普通中学的主要任务是使学生深入掌握科学基础知识和在国民经济部门工作的劳动技能，必须认真掌握一定的职业技能，才能适应国民经济部门工作的需要。
20世纪80年代以后，苏联加大了教育改革的力度。1984年颁布的《普通学校和职业学校改革的基本方针》确定：普通教育和职业学校改革的目的在于把学校工作提高到一个新的水平，使之与苏联发达的社会主义社会的条件和需要相适应。其强调一方面要大力提高教育和教学质量；另一方面要彻底改善普通学校的劳动教育、教学和职业定向工作。1987年，《苏联高等和中等专业教育改革的基本方针》公布，这个文件的中心思想是提高和保证专门人才的培养质量，使之适应飞速发展的科学技术和国家社会经济对教育的要求。