参考答案:A
非谓语动词作状语，主句的主语也是状语的主语，所以不能用A、 B。选项C的意思与句意不符。
せんたく是洗涤的意思
A选项是指吃过饭之后
B选项是指衬衫和裤子
C选项是指每天应该把房间怎么样
D选项是指晚上应该把头发怎
第22题:[单选题]绝缘栅型场效应管可分为()。
A.N沟道耗尽型、P沟道耗尽型、N沟道增强型、P沟道增强型
B.N沟道增强型、P沟道耗尽型
C.N沟道耗尽型、P沟道耗尽型
D.N沟道增强型、P沟道增强型
参考答案:A
第23题:[单选题]净料率的高低受( )的影响。
A.原材料的规格质量
B.净料处理技术
C.毛料重量的比率
D.原材料的规格和净料处理技术
参考答案:D
第24题:[多选题]在电气设备上工作，保证安全的技术措施由（ ）执行。
A.A.调控人员
B.B.检修人员
C.C.运维人员
D.D.有权执行操作的人员
E.略
F.略
参考答案:CD
第25题:[判断题]封建地主阶级是帝国主义统治中国和封建军阀实行专制统治的社会基础。( )
A.正确
B.错误
参考答案:A
第26题:[判断题]在进行营销现场作业时，分工作票不一定在总工作票许可后才可许可；总工作票应在所有分工作票终结后才可终结。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第27题: [单项选择]锁骨中外1／3处骨折，外侧断端移位趋势为（）
A. 后方
B. 后上方
C. 前下方
D. 前方
E. 以上都不是
参考答案:C
第28题:[判断题]党员工作单位、经常居住地发生变动的,或者外出学习、工作、生活3个月以上并且地点相对固定的,应当转移组织关系。( )
A.正确
B.错误
参考答案:B
第29题: [简答题]怎样处理煤气中毒事故？
参考答案:
凡发生煤气中毒事故，应立即通知医务室到现场急救。
将中毒者迅速救出煤气危险区域，安置在上风侧空气新鲜处。
检查中毒者的中毒程度，确定相应的急救措施和处理方法。
为便于中毒者自由呼吸，领扣、衣扣、腰带等，应解开，湿衣服应脱掉，冬天还要注意保暖。
对于中毒者环境应派人维持秩序，保持肃静，以便于急救。
凡发生煤气中毒事故，应查明原因，采取措施，避免事故重复发生。
第30题:[判断题]道岔应铺设在直线上，正线道岔不得与竖曲线重叠。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第31题:[简答题]购买残疾人旅客专用票额的车票时，实行实名制，购票、退票、进出站检票及乘车时，应出示哪些证件？
参考答案:购买残疾人旅客专用票额的车票时，实行实名制，购票、退票、进出站检票及乘车时，应出示乘车人本人的中华人民共和国残疾人证、残疾军人证、伤残人民警察证及其所载明的居民身份证等有效身份证件。进站乘车时，票、证、人不一致的，按无票处理。
第32题:[单选题]关于2011年新颁布的义务教育阶段课程标准，下列说法正确的是：
A.在各课程标准中，义务教育阶段的课程共分为两个阶段
B.义务教育课程中课程目标的描述以学生行为为主体
C.语文课程标准第二学段要求学生默读，速度每分钟不少于300字
D.数学课程标准中规定，从第二学段（4-6年级）开始，学生开始认识几何
参考答案:B
第一步，本题考查管理知识。
第二步，根据2011年颁布的义务教育阶段课程标准，义务教育课程中课程目标的描述以学生行为为主体，都是描述学生通过课程能达到的行为能力。义务教育课程的培养目标在知识与技能、过程与方法、情感态度、价值观等方面的基本要求都必须体现国家对公民素质的基本要求。B项正确。
因此，选择B选项。
第33题: [单项选择]TCP使用慢启动拥塞避免机制进行拥塞控制。当前拥塞窗口大小为24，当发送节点出现超时未收到确认现象时，将采取的措施是（）。
A. 将慢启动阈值设为24，将拥塞窗口设为12
B. 将慢启动阈值设为24，将拥塞窗口设为1
C. 将慢启动阈值设为12，将拥塞窗口设为12
D. 将慢启动阈值设为12，将拥塞窗口设为1
参考答案:D
答案解析:
[分析]
本题考查TCP协议的拥塞控制方法。
TCP的慢启动拥塞避免机制调整慢启动阈值和拥塞窗口的方法是：当出现超时未收到确认的现象时，定为出现了拥塞(至少
第34题:[简答题]试论述心理—社会模式的内容。
参考答案:“心理—社会”模式是一种认识和理解问题的方法，是一种将案主的心理状态、心理过程同他生活的社会环境结合起来考虑并进行工作的方法，是一种系统认识论，它帮助社会工作者整体地去了解、认识案主，从而既提供增加案主自我认识的服务，又与案主所处的社会环境工作，这就是直接与间接服务。
（1）“心理—社会”模式将有关意识、潜意识、人格功能、人类行为、情绪的有关知识结合在一起，帮助工作者为案主制定个别化的“诊断与治疗计划”。这一模式起源于20世纪20—30年代。“心理—社会”模式更多的是一种认识方法，而不是系统治疗，它的主要措施是通过认识和理解人及其心理的发展过程，来认识案主问题的根源，以对症下药，帮助案主解决问题和个人成长。
（2）“心理—社会”模式的理论基础是弗洛伊德的人格结构理论，强调自我适应和解决问题的能力。基于此，埃里克森分析人的成长与发展过程，将社会因素与人的内部心理因素结合起来，提出了“生命循环论”及在生命各阶段的“生命任务”。
（3）“心理—社会”模式针对的问题既有内部心理问题、人际关系问题，也有外部环境问题。这些问题与需要的满足有关，如：爱、信任、依赖、疏离、自主等。
（4）“心理—社会”模式的目标是理解和改变人及其所处的环境，或者二者同时进行，即直接介入和间接介入并举。最小的目标是帮助案主享有正常的生活，最终目标是增加案主的自我认识。
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