参考答案:B
| 教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
| 创设环境 | 以本班的特点及班主任的提议为引 子，呈现一份电子文稿形式的倡 议书。 大屏幕显示主题网页中的倡议书。 对倡议书进行逐层分析。 强调：小报应含有报名、刊名、出版单 位和出版人、出版日期、导读栏、篇首 语等要素。 下周的主题班会，主题将围绕电子小 报内容展开 | 观察、分析、回答老师 问题。 明确课程任务： 制作一份电子小报，小报 应该具备基本要素，如刊 号、出版单位、出版人等。 知道使用文字处理软件 制作小报，电子小报是一 种图文混排的文稿，而且 小报是一份多媒体文档 | 通过情境学习，使学生 在思想上产生共鸣，快 速进入学习状态 |
| 呈现任务 | 为了在主题班会上宣传我们的班级 风采、展示班级同学的个性，本节信 息技术课我们要来制作一份班级电 子小报.要求： 1.主题自选，要用艺术字呈现； 2.版面数，A2纸一个版面； 3.有篇首语，必须是自己写的； 4.可以插入各种图片，如图画、剪贴 板图或来自文件的图片； 5.主题分明，版面设计不拘一格 | 呈现任务对学生有导 向、激励和控制作用，充 分体现了教师的作用， 引导学生的学习兴趣， 帮助学生形成学习动机 | |
| 确定主题 与版面结构 | 利用主题网页展示部分获奖主题小 报，培养学生的发散性思维，呼唤创 新意识。指导学生分组讨论。 分组方式：两人一组或学生自由组合 参与学生的讨论，并进行适当的指导 | 小组成员规划创作过程； 1.确定小报主题； 2.确定小报栏目和名称； 3.设计小报结构； 4.组内成员分工； 5.以所掌握的知识技能 进行分析，了解进行创作 还有哪些新知识和技能。 将结构用简单的图形记 录在课堂记录纸上 | 让学生对小报有个感性 认识。 了解如何选择恰当的图 片和艺术字来突出 主题。 让学生在规划过程中找 到主要矛盾与问题。为 学生进行有效探究、创 作提供保障 |
| 分组探究、 学习新知识 | 三种求助方式： 1.书P90； 2.向主题网页求助； 3.向老师和同学求助； 教师课堂巡视，个别辅导，调控课堂 气氛 | 展开小组创作； 组间交流协作； 师生交流反馈 | 鼓励学生自主创作、开 展小组协作 |
| 半成品展示 交流评价 | 1.指导学生在线上交作品； 2.引导学生开展作品欣赏； 3.引导学生围绕主题、色彩、构思三 个方面进行综合评价，并提出修改 意见。 (如果时间允许可以让学生代表在教 师机上进行操作，在大屏幕上展示主 要步骤) | 学生网上在线提交作品； 欣赏作品； 填写作品建议 | 实施网上作品展示，让 学生尽情欣赏同学们的 作品，并对这些未完成 的作品提出宝贵意见 |
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