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[单选题]带电情况下安全防护方法表述不正确的是()。( )→中
A.灭火战斗中,在未确认现场是否断电之前, 要按有电情况下进行处理
B.任何情况下使用金属工具破拆建筑结构时,必须带绝缘手套
C.火势较大需用水扑救时,要尽可能利用喷雾射流带电灭火
D.必须出水时,若受条件限制不能确保安全距离时,可向火焰的斜上方射水,使水流呈抛物线形状自然落下灭火

参考答案:B

教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
创设环境	以本班的特点及班主任的提议为引子，呈现一份电子文稿形式的倡议书。大屏幕显示主题网页中的倡议书。对倡议书进行逐层分析。强调：小报应含有报名、刊名、出版单位和出版人、出版日期、导读栏、篇首语等要素。下周的主题班会，主题将围绕电子小报内容展开	观察、分析、回答老师问题。明确课程任务：制作一份电子小报，小报应该具备基本要素，如刊号、出版单位、出版人等。知道使用文字处理软件制作小报，电子小报是一种图文混排的文稿，而且小报是一份多媒体文档	通过情境学习，使学生在思想上产生共鸣，快速进入学习状态










呈现任务	为了在主题班会上宣传我们的班级风采、展示班级同学的个性，本节信息技术课我们要来制作一份班级电子小报.要求： 1.主题自选，要用艺术字呈现； 2.版面数，A2纸一个版面； 3.有篇首语，必须是自己写的； 4.可以插入各种图片，如图画、剪贴板图或来自文件的图片； 5.主题分明，版面设计不拘一格		呈现任务对学生有导向、激励和控制作用，充分体现了教师的作用，引导学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机










确定主题与版面结构	利用主题网页展示部分获奖主题小报，培养学生的发散性思维，呼唤创新意识。指导学生分组讨论。分组方式：两人一组或学生自由组合参与学生的讨论，并进行适当的指导	小组成员规划创作过程； 1.确定小报主题； 2.确定小报栏目和名称； 3.设计小报结构； 4.组内成员分工； 5.以所掌握的知识技能进行分析，了解进行创作还有哪些新知识和技能。将结构用简单的图形记录在课堂记录纸上	让学生对小报有个感性认识。了解如何选择恰当的图片和艺术字来突出主题。让学生在规划过程中找到主要矛盾与问题。为学生进行有效探究、创作提供保障










分组探究、学习新知识	三种求助方式： 1.书P90； 2.向主题网页求助； 3.向老师和同学求助；教师课堂巡视，个别辅导，调控课堂气氛	展开小组创作；组间交流协作；师生交流反馈	鼓励学生自主创作、开展小组协作





半成品展示交流评价	1.指导学生在线上交作品； 2.引导学生开展作品欣赏； 3.引导学生围绕主题、色彩、构思三个方面进行综合评价，并提出修改意见。 (如果时间允许可以让学生代表在教师机上进行操作，在大屏幕上展示主要步骤)	学生网上在线提交作品；欣赏作品；填写作品建议	实施网上作品展示，让学生尽情欣赏同学们的作品，并对这些未完成的作品提出宝贵意见

七、教学反思
上完“综合应用——班级电子小报”这一课，总体感觉有欣慰、有遗憾。
欣慰：首先，本节课的设计抓住了学生的心理特征，利用贴近学生生活的倡议书创设情境，充分调动了学生的创作欲望。在老师的启发下，学生明白了作品的创作意图。从教学效果看，整堂课学生始终保持旺盛的创作热情。其次，在明确了创作任务后，我并没有放手让学生去摸索，而是引导学生讨论如何设计电子小报及构思，并用图示将电子小报结构记录在表格中，以此避免学生在操作中浪费时间，提高了课堂实效。
遗憾：由于对学生的了解不深入，教学目标设置较高，因此课堂中的学习任务与学习时间安排不尽如人意。在今后的教学实践中，如何进行有效的调控与教学任务的反馈，是需要认真考虑的。

第24题:[判断题]运输收入票据和运输进款安全是运输收入管理工作的重点。
A.正确
B.错误
参考答案:A

第25题:[单选题]铺设道岔时，若轨道电路发生死区间（即两个绝缘节错开时），两相邻死区或死区间与相邻轨道电路的间隔各不少于（）m。
A.5
B.10
C.15
D.20
参考答案:D

第26题:[单选题]管理者建立、推行和实践组织共享价值观的管理方式是( )。
A.社会响应
B.以价值观为基础的管理
C.利益相关群体管理
D.绿色管理
参考答案:B

第27题:[多选题]劳动合同的自然终止包括那些( )。
A. 劳动合同期满的。
B. 达到法定退休年龄的。
C. 员工死亡,或者被人民法院宣告死亡或者宣告失踪的。
D. 公司在法律.行政法规规定下的其他情形。
参考答案:ABCD

第28题:[单选题]工程项目现场的生产安全事故应急急救员预案主要是（）。
A.综合应急预案和专项应急预案
B.专项应急预案和现场处置方案
C.现场处置方案和综合应急预案
D.综合应急预案
参考答案:B

第29题:[单选题]《食品安全法》规定,食品检验实行食品检验机构与( )负责制。
A.保密员
B.安全员
C.检验人
D.化验员
参考答案:C

第30题:[判断题]量瓶和量筒都可以加热。 ( )
A.正确
B.错误
参考答案:B

第31题:[判断题]危险化学品泄漏现场警戒范围要根据泄漏物质、泄漏量、风向、风速等因素计算确定，并应划定重危区、轻危区、安全区。 (　　)
A.正确
B.错误
参考答案:A

第32题:[单选题]人们通过生活实践所形成的对人生问题的一种相对稳定的心理倾向和精神状态，称为（）
A.人生观
B.人生目的
C.人生态度
D.人生价值
参考答案:C

第33题: [填空题]若阳极电流密度大，电流效率（），阳极消耗量（）。
参考答案:提高；增大

第34题:[多选题]有抗震设防要求的框架结构，其纵向受力钢筋的强度当设计无具体要求时，对二级抗震等级，检验所得的强度实测值应符合（）规定。
A.钢筋的抗拉强度实测值与屈服强度实测值的比值不应小于1.25
B.钢筋的屈服强度实测值与屈服强度标准值的比值不应大于1.3
C.钢筋的抗拉强度实测值与屈服强度实测值的比值不应小于1.3
D.钢筋的屈服强度实测值与屈服强度标准值的比值不应大于1.25
E.钢筋的抗拉强度实测值与屈服强度实测值的比值不应小于1.4
参考答案:AB
有抗震设防要求的框架结构，其纵向受力钢筋的强度当设计无具体要求时，对二级抗震等级，检验所得的强度实测值应符合：钢筋的抗拉强度实测值与屈服强度实测值的比值不应小于1.25，钢筋的屈服强度实测值与屈服强度标准值的比值不应大于1.3。

第35题:[单选题]( )不属临时补修的主要内容。
A.更换和修理轨枕
B.调整严重不良轨缝
C.整修严重不良的道口设备
D.垫入或撤出冻害垫板
参考答案:D

第36题:[多选题]消防用水量与建筑物的耐火等级、用途、层数及( )等因素有关。
A. 容积和面积
B. 建筑物内可燃物数量
C. 周围环境
D. 气象条件
E. 消防站的布局
参考答案:ABCDE

第37题:[单选题]对公众聚集场所营业前的消防安全检查,消防救援机构应当自受理申请之日起()进行检查。
A. 七日内
B. 十日内
C. 七个工作日
D. 十个工作日
参考答案:D

第38题: [单项选择]能够满足保险公司解决理赔领域中一些专业性、技术性较强的问题需要的是保险公估人的( )。
A. 验证公估业务
B. 索赔公估业务
C. 证明公估业务
D. 理赔公估业务
参考答案:D

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教学环节	教师活动	学生活动	设计意图
创设环境	以本班的特点及班主任的提议为引子，呈现一份电子文稿形式的倡议书。大屏幕显示主题网页中的倡议书。对倡议书进行逐层分析。强调：小报应含有报名、刊名、出版单位和出版人、出版日期、导读栏、篇首语等要素。下周的主题班会，主题将围绕电子小报内容展开	观察、分析、回答老师问题。明确课程任务：制作一份电子小报，小报应该具备基本要素，如刊号、出版单位、出版人等。知道使用文字处理软件制作小报，电子小报是一种图文混排的文稿，而且小报是一份多媒体文档	通过情境学习，使学生在思想上产生共鸣，快速进入学习状态










呈现任务	为了在主题班会上宣传我们的班级风采、展示班级同学的个性，本节信息技术课我们要来制作一份班级电子小报.要求： 1.主题自选，要用艺术字呈现； 2.版面数，A2纸一个版面； 3.有篇首语，必须是自己写的； 4.可以插入各种图片，如图画、剪贴板图或来自文件的图片； 5.主题分明，版面设计不拘一格		呈现任务对学生有导向、激励和控制作用，充分体现了教师的作用，引导学生的学习兴趣，帮助学生形成学习动机










确定主题与版面结构	利用主题网页展示部分获奖主题小报，培养学生的发散性思维，呼唤创新意识。指导学生分组讨论。分组方式：两人一组或学生自由组合参与学生的讨论，并进行适当的指导	小组成员规划创作过程； 1.确定小报主题； 2.确定小报栏目和名称； 3.设计小报结构； 4.组内成员分工； 5.以所掌握的知识技能进行分析，了解进行创作还有哪些新知识和技能。将结构用简单的图形记录在课堂记录纸上	让学生对小报有个感性认识。了解如何选择恰当的图片和艺术字来突出主题。让学生在规划过程中找到主要矛盾与问题。为学生进行有效探究、创作提供保障










分组探究、学习新知识	三种求助方式： 1.书P90； 2.向主题网页求助； 3.向老师和同学求助；教师课堂巡视，个别辅导，调控课堂气氛	展开小组创作；组间交流协作；师生交流反馈	鼓励学生自主创作、开展小组协作





半成品展示交流评价	1.指导学生在线上交作品； 2.引导学生开展作品欣赏； 3.引导学生围绕主题、色彩、构思三个方面进行综合评价，并提出修改意见。 (如果时间允许可以让学生代表在教师机上进行操作，在大屏幕上展示主要步骤)	学生网上在线提交作品；欣赏作品；填写作品建议	实施网上作品展示，让学生尽情欣赏同学们的作品，并对这些未完成的作品提出宝贵意见

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