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[判断题]离子分组的主要根据是利用它们所成盐或所成碱的溶解度相同这一特点而分开的。

参考答案:错

热门试题:

第1题:[单选题]便携式强光防爆工作灯,强光与工作光( )焦距( )。
A.可转换、可调
B.可转换、不可调
C.不可转换、不可调
D.不可转换、可调
参考答案:A


第2题: [单项选择]
推土机停机时,待油温降到()方可熄火。
A. 75℃
B. 80℃
C. 90℃
D. 95℃
参考答案:C

第3题:
[单选题]下列项目影响营业利润的是(  )。
A.所得税
B.营业外收入
C.销售费用
D.营业外支出
参考答案:C
营业外收入、营业外支出、所得税不影响营业利润。

第4题: [判断题]
从严格意义上说,质押贷款是贷款的一种担保方式。
参考答案:对
答案解析:从严格意义上说,质押贷款是贷款的一种担保方式。

第5题:
[单选题]单选题:委外人员管理遵循( )的原则。
A.谁使用、谁管理
B.谁主管、谁负责
C.谁使用、谁管理、谁负责
D.谁管理、谁负责
参考答案:A


第6题: [单项选择]需求定义必须具备下列哪些属性
  Ⅰ.正确性,必要性  Ⅱ.可理解,可测试,可维护
  Ⅲ.完备性,一致性 Ⅳ.非冗余性
  Ⅴ.安全性
A. Ⅰ和Ⅱ
B. Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ和Ⅳ
C. 全部
D. Ⅰ和Ⅴ
参考答案:B
答案解析:解析:需求定义有下列属性:需求是用户所需的正确性和用户认可的必须性;需求应是明确易理解,可得到测试验证,文档易读易改;需求是用户所需要的,并有准确完整的说明;需求不允许有多余的、含混不清的;安全性对需

第7题:
[多选题] 专变采集终端本地通信调试的参数包括()。
A.电能表地址
B.规约
C.波特率
D.信号频率
参考答案:ABC


第8题:
[单选题]高压电气设备倒闸操作一般应由()填用配电倒闸操作票(见附录J,以下简称操作票)。每份操作票只能用于一个操作任务。
A.操作人员
B.工作负责人
C.工作监护人
D.检修人员
参考答案:A


第9题:
[单选题]厚朴对胃肠运动的影响与剂量有关,表现在( )
A.小剂量、大剂量均兴奋
B.小剂量兴奋、大剂量抑制
C.小剂量、大剂量均抑制
D.小剂量抑制、大剂量兴奋
参考答案:B


第10题: [名词解释]
酿造微生物
参考答案:是研究食品酿造中所用的一类安全和具有某一特定功能的微生物。

第11题:
[多选题] 室外抓捕行动中,实施抓捕的程序有哪些?( )
A. 接近
B. 抓捕
C. 协同配合
D. 控制现场
参考答案:ABCD


第12题: [单项选择]
OPEN航段建立的指令()。
A. FD
B. SS
C. SN
D. VT
参考答案:C

第13题:
[判断题]拆除作业应有监护措施,有施工方案,进行安全交底。
A.正确
B.错误
参考答案:A


第14题: [多项选择]
冷却系的维护作业重点应放在()等方面。
A. 调整风扇皮带
B. 检查节温器
C. 清除冷却系水垢
D. 更换水泵
参考答案:A, B, C

第15题: [单项选择]
夏季,患者进食后发生恶心、呕吐、腹泻。关于该菌生化反应,叙述错误的是()
A. 无氯化钠的培养基中生长良好
B. 在10%氯化钠中不生长
C. 在3%、7%氯化钠中生长良好
D. 神奈川现象阳性
E. 碱性蛋白胨水可做该菌增菌培养
参考答案:A

第16题:
[单选题]下列哪个属于悬浮液的特点( )
A.具有重力不稳定性
B.分散相与悬浮粒子有明显相界面
C.悬浮颗粒肉眼可见
D.以上都是
参考答案:D


第17题: [多项选择]
规划的主要评估方法有( )。
A. 综合评估法
B. 层次分析法
C. 模糊综合评估法
D. 主成分分析法
E. 概念性分析法
参考答案:A,B,C,D
答案解析:[解析] 规划的主要评估方法有综合评估法、层次分析法、模糊综合评估法、主成分分析法;

第18题:
[多选题]操作110kV及以上电压等级的长线路(110kV大于150km、220kV大于200km)前,应注意()。
A.线路空载时末端电压升高在允许值以内
B.防止空载线路充电功率造成发电机自励磁
C.投入或切除空线路时,系统电压不发生过大的波动
D.充电断路器必须具备完备的继电保护
参考答案:ABCD


第19题:
[单选题](75015)TCP4-008/600(L)型DC 110 V充电机微机板指示灯具有一定的含义:如果VL0灭,VL1亮表示
( )。[331210501](1.0分)
A.IGBT保护
B.变压器原边过流
C.系统过热
D.接触器KM2故障
参考答案:A


第20题:
[单选题]艾滋病的潜伏期为 ( )
A. 2-10 年
B. 3-5 年
C. 1-3 年
D. 1-2 年
E. 5-8 年
参考答案:A


第21题:
[单选题]列车规范(动车组、空调、非空调)
A.到站
B.前方站
C.三等以上车站
D.终到站
参考答案:D


第22题:
[单选题]施工现场室内明敷主干线的距地高度不得小于( )。
A.1.5m
B.2.0m
C.2.5m
D.3.0m
参考答案:C


第23题:
[单选题]配电站、配电开关站、箱式变电站、电缆分接箱等箱式配电设备( )设置验电和接地装置。
A.禁止
B.必要时
C.宜
D.不可以
参考答案:C
必要时

第24题:
[单选题]υmax≤120km/h正线、到发线及其他站线,75以下~60kg/m钢轨,垂直磨耗( )mm为重伤。
A.11
B.12
C.16
D.19
参考答案:A


第25题:
[判断题]判断题()触电、火灾、倒塌、挤压、坠落等多发事故都是飞来横祸,不可预防的。
A.正确
B.错误
参考答案:B


第26题:
[单选题]境内企业A是境外主体B独资设立的一家企业,注册资本4000万美元,现企业A拟增资1000万美元,增资部分由境内主体A出资。同时,境内主体A还拟购买B所持的50%股权。变更后,境内企业A注册资本变为5000万美元,中方占比60%,外方占比40%。该笔应做()登记。
A.新设
B.增资并购
C.转股并购
D.增资加转股并购
参考答案:D
政策依据:《资本项目外汇业务操作指引》

第27题: [多项选择]
关于吗啡的药理特性下列哪项正确( )
A. 有较强的镇静、镇痛作用
B. 呼吸抑制的强度与剂量呈相关性
C. 可用于支气管哮喘病人
D. 禁用于分娩镇痛和哺乳妇女止痛
E. 能扩张阻力血管和容量血管,引起体位性低血压
参考答案:A,B,D,E
答案解析:[解析] 可抑制呼吸中枢,降低呼吸中枢对二氧化碳的敏感性。慢性阻塞性肺疾患、支气管哮喘、肺原性心脏病禁用吗啡。

第28题:
[单选题]中国特色社会主义的战略布局( )
A. “十个明确”
B. “十四个坚持”
C. “四个全面”
D. “五位一体”
参考答案:C


第29题: [名词解释]
生命伦理学
参考答案:根据道德价值和原则对生命科学和社会保健领域内人类行为进行系统研究的一门学科

第30题: [填空题]
休眠孢子的萌发包括()、()、()和()。
参考答案:膨胀;局部极化;新壁物质合;芽管的出现

第31题: [简答题]
简述行动理论。
参考答案: 这是具有反实证科学倾向的理论。这一理论认为,社会科学的研究对象与自然科学的研究对象完全不同,它研究的是人及其行动。因此,在说明人的行动的时候,必须考虑行动者对其行动所赋予的意义。这种对行动所赋予的意义,受社会诸多因素的影响。所以,这一理论认为不能接受实证主义理论。

第32题: [单项选择]
施工过程的质量验收不包括( )。
A. 检验批质量验收
B. 分项工程质量验收
C. 分部工程质量验收
D. 单位工程质量验收
参考答案:D

第33题:
[单选题]下列属于氧化性物质的是()。
A.三氯化钛
B.过氧化苯甲酰
C.氢化钾
D.氯酸铵
参考答案:D


第34题:
[判断题]HXN3型内燃机车在紧急情况或是需要的情况 ,使用 ATP切断开关 ,手动将整个ATP系统的电源切断。
A.正确
B.错误
参考答案:A


第35题: [多项选择]
旅游饭店税金的日常管理包括()。
A. 认真做好纳税申报工作
B. 如实按期交纳税金
C. 做好与纳税有关的文档管理工作
D. 做好与纳税有关的总结管理工作
参考答案:A,B,C

第36题: [简答题]
教学中如何激发学生的学习动机?
参考答案: 小学生学习动机的激发,可从下面五个方面进行。
(1)从外在动机转化为内在动机。
学习动机的形成有外在与内在的原因。从学校中一般学科的教学来看,多数知识性学科的学习动机,是要靠学科本身所具有的正诱因特征来引发的。因此,在教学之初,教师如何设计教材教法以及教学活动,使之具有正诱因的特征,从而引导学生喜欢学习,自然是培养学习动机的首要条件。外在学习动机获得适度满足之后,也有可能转化为内在学习动机。
(2)从基本需要提高到成长需要。
马斯洛的需要层次论认为,只有基本需要获得满足之后,认知、审美、自我实现等成长需要才会产生。因此学校应设法先满足学生的基本需要,为成长需要的产生奠定基础。
(3)从需要满足发展到价值追求。
从教育心理学的观点来看,学校教育应适应并选择学生心理上的需要,给予适度满足,使其产生价值感,进而自发地去追求。
(4)使每个学生都获得成功的经验。
成功的学习结果是产生学习行为的助力。教师必须针对学生的个别差异,使每个学生都各自获得成功的经验,以使他在努力之后获得满足,从而肯定自己的价值。教师在对学生的作业进行评定时,不宜只按团体标准,而应重视个人的进步,以进步作为成功的指标。
(5)善于利用教师的反馈激发学生士气。
教师的反馈,对学生以后的学习动机有很大影响。无论教师的反馈是正面的(赞许或鼓励),或是负面的,都会成为学生对自己学习成败归因的根据,进而成为学生建立自信的依据。

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