[单选题]哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验?（）
A.完形一顿悟说
B.认知一结构学习论
C.信息加工学习理论
D.建构主义学习理论

参考答案:D
本题考查的是学习理论及其相关内容，需要考生掌握各理论概念、人物及其相关内容。ABD选项属于认知学习理论，C项属于联结学习理论。完形一顿悟说是由格式塔心理学家苛勒提出，它作为最早的一个认知性学习理论肯定了主体的能动作用，强调心理具有一种组织的功能，把学习视为个体主动构造完形的过程，强调观察、顿悟和理解等认知功能在学习中的重要作用。认知一结构学习理论是由美国著名认知教育心理学家布鲁纳提出，他主张学习的目的在于以发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称之为认知一结构论或认知一发现说。建构主义学习理论是学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展，是向与客观主义更为对立的另一方向的发展。其基本观点有：(1)知识观。不是对现实的纯粹客观的反映，任何一种传载知识的符号系统也不是绝对真实的表征。(2)学习观。学习不是知识由教师向学生的传递，而是学生建构自己的知识的过程。(3)学生观。学生并不是空着脑袋走进教室的。教学应当把学习者原有的知识经验作为新知识的生长点，引导学生从原有的知识经验中生长新的知识经验。信息加工学习理论由加涅提出，他认为学习是一个有始有终的过程，这一过程可分成若干阶段，每一阶段需进行不同的信息加工。与此相应，教学过程既要根据学生的内部加工过程，又要影响这一过程。因而，教学阶段与学习阶段是完全对应的。提出了信息加工模式。可以看到信息从一个假设的结构流到另一个假设结构中去的经过。因此本题的正确选项为D。