第1题:
[判断题]三级安全教育是由车站/班组负责，对新员工、离岗6个月以上或使用维修新工艺、新技术、新材料设备设施的从业人员，应接受不少于12学时的岗前安全生产教育。（ ）
A.正确
B.错误
参考答案:A
第2题:
[单选题]以下关于企业和金融机构跨境融资的说法中,哪一项是正确的？()A.签约币种.提款币种须保持一致，偿还币种可不一致。
B.签约币种.偿还币种须保持一致，提款币种可不一致。
C.签约币种.提款币种.偿还币种三者均须一致。
D.签约币种.提款币种.偿还币种均可不一致。
参考答案:C
政策依据：中国人民银行关于全口径跨境融资宏观审慎管理有关事宜的通知 银发[2017]9号
第3题:
[单选题] 梯子如需接长使用,必须有可靠的连接措施,连接后梯梁的强度,不应低于( )。 A.单梯梯梁强度的90.%
B.单梯梯梁强度的80.%
C.单梯梯梁强度的70.%
D.单梯梯梁的强度
参考答案:D
第4题:
[判断题]导线接头长期允许的工作温度通常不应超过70℃。（ ）A.正确
B.错误
参考答案:A
第5题:
[判断题]对决定关闭的煤矿,煤矿企业要妥善遣散从业人员,按规定解除劳动关系,发还职工工资,发放遣散费用。 ( )
A.正确
B.错误
参考答案:A
第6题:
[单选题]作业A票由（）签发。A.A-施工项目经理
B.B-安全员
C.C-施工队长
D.D-项目总工
E.略
F.略
G.略
参考答案:D
第7题:
[单选题]2.82. 第82题 每套住宅的空调电源插座，电源插座与照明应分别敷设，并且一个房间内的插座宜由同一回路配电。厨房电源插座和卫生间电源插座宜设置独立回路，并宜增设一只（ ）A的插座。
A.10
B.20
C.30
D.40
参考答案:D
第8题:
[单选题] 遇有雷电、雨、雪、雹、雾和( )停止高压试验。 (1.0分)A. 三级
B. 四级
C. 五级
D. 六级
参考答案:D
第9题:
[多选题]依据《中国南方电网有限责任公司电力安全工作规程》工作许可的一般规定，工作许可可采用以下命令方式：（）。
A.当面下达
B.电话下达
C.派人送达
D.信息系统下达
参考答案:ABCD
《中国南方电网有限责任公司电力安全工作规程》（Q/CSSG510001-2015）
6.5.1.2工作许可可采用以下命令方式：
a）当面下达。
b）电话下达。
c）派人送达。
d）信息系统下达。
第10题:
[判断题]火场高温能强烈地刺激消防人员的神经活动过程,造成头昏、脑胀、虚脱、疲乏无力,出现痉挛、幻觉,以致失去知觉,造成动作在时间和空间上的失调,甚至停止正常的心理活动
A.正确
B.错误
参考答案:A
第11题: [单项选择]
ISO9001：2000相关补充标准中包括：（）.A. ISO 9004-1 质量手册
B. ISO 9004 绩效改进指南
C. ISO 9004-3 流程性材料
D. ISO 9000 术语解释与应用指南
参考答案:B, D
第12题: [多项选择]
携带型短路接地线试验项目包括（）。A. 启动电压试验
B. 操作棒的工频耐压试
C. 成组直流电阻试验
D. 动作电压试验
参考答案:B,C
第13题:
[多选题]针对钢管脚手架的拆除工程，在拆除前要做哪些准备工作？
A.A、应全面检查脚手架的扣件连接、连墙件、支撑体系等是否符合构造要求
B.B、根据检查的结果补充完善施工脚手架专项施工方案的拆除顺序和措施，经审批后方可实施
C.C、拆除前应对施工人员进行交底
D.D、应清除脚手架上杂物和地面障碍物
参考答案:ABCD
JGJ 130-2011建筑施工扣件式钢管脚手架安全技术规范
第14题:
[单选题]故障停电管理是指收到故障停电信息后，确定（ ），进行最佳停电隔离点决策和负荷转移决策。A.故障停电位置
B.故障停电时间
C.抢修计划
D.故障类型
参考答案:A
第15题:
[判断题]干粉灭火器在使用时，要始终压下压把，不能放开，否则会中断喷射。A.正确
B.错误
参考答案:A
第16题:
[判断题]煤矿井下低压配电线路主要有放射式和树干式两种。A.正确
B.错误
参考答案:A
第17题:
[判断题]消费者通过自助终端自主购买理财产品时必须在网点销售专区（或销售专柜）进行录音录像。A.正确
B.错误
参考答案:B
第18题:
[判断题]接地刀闸与检修设备之间连有断路器（开关），现场操作时，在接地刀闸和断路器（开关）合上后，应在断路器（开关）操作把手上悬挂“禁止分闸！”的标示牌。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第19题:
[多选题] 关于听证笔录,说法正确的是A.听证可以制作笔录,也可以不作笔录
B.听证笔录应当交听证参加人确认无误后签字或者盖章
C.县环保局应当根据听证笔录作出是否许可的决定
D.县环保局在听证笔录之外 请专家测算的排污数据可以作为其作出许可决定的理由
参考答案:BC
第20题:
[单选题]无轴箱滚动轴承标志板上的标记使用钢印刻打,字体高( )。A.3mm
B.5mm
C.6mm
D.7mm
参考答案:B
第21题:
[单选题]教育法规中确立的有关教育管理体制、办学体制、教育基本制度和原则等，必须符合（ ）A.儿童身心发展规律
B.我国基本国情
C.《中华人民共和国宪法》
D.教育内在规律
参考答案:D
只有依据教育的内在规律来确立有关的教育管理体制、办学体制等，才能更好地发展教育。
第22题:
[单选题]禁止在大雾、大雨（雪）、雷电密集、扬沙及（ ）级以上大风等恶劣天气时露天登高作业。A.五
B.六
C.七
参考答案:B
第23题:
[单选题]患者男,67岁。慢性肺源性心脏病史15年。该患者心、肺功能失代偿期的护理关键是( )
A.低盐饮食
B.做腹式呼吸锻炼
C.纠正缺氧和二氧化碳潴留
D.注意神志和精神变化
E.预防呼吸道感染
参考答案:C
第24题: [判断题]
定点单位定点资格变更超出申请时限的，暂停医保服务。参考答案:对
第25题: [单项选择]
患者，男，62岁。有无痛性血尿；X线平片可见肾轮廓局限性外凸；尿路造影见肾盏拉长、狭窄和受压变形，下组肾盏边缘不规则，并有不规则充盈缺损出现。该患者进一步检查首选（）
A. B型超声
B. 逆行性输尿管造影
C. 肾图
D. 肾穿刺活检
E. CT
参考答案:E
第26题:
[单选题]在( )区段,一个区间由轨道电路划分为若干闭塞分区。A.半自动闭塞
B.自动闭塞或半自动闭塞
C.自动闭塞
D.自动闭塞和半自动闭塞
参考答案:C
第27题: [单项选择]
除下列哪项外，都是药材乌梢蛇的特点（）A. 来自于游蛇科的干燥体
B. 表面黑褐色或绿黑色，背鳞行数成双，有两条纵贯全体的黑线
C. 头三角形，脊部高耸成屋脊状
D. 尾部渐细而长，尾下鳞双行
E. 显微镜下观察，背鳞的鳞片黄棕色，具纵直条纹
参考答案:C
第28题:
[单选题]200km/h动车组司机室射灯的工作电压（ ）A.DC24V
B.DC12V
C.DC36V
D.DC48V
参考答案:B
第29题:
[判断题]互锁解除原则上由司机操作A.正确
B.错误
参考答案:A
第30题: [单项选择]
含10%兔血清的Korthof培养基主要用于哪种细菌增菌培养（）A. 解脲脲原体
B. 钩端螺旋体
C. 奋森螺旋体
D. 伯氏疏螺旋体
E. 肺炎支原体
参考答案:B
答案解析:钩端螺旋体属营养要求较高，在含有兔血清Korthof培养基（柯氏培养基）中生长良好。
第31题:
[单选题]保育员在新生入园前的家访工作主要是为了了解孩子的特点、脾气秉性和生活习惯，孩子生活的家庭背景和（）等情况。
A.父母的教养方式
B.父母的经济状况
C.孩子智力发展的情况
D.孩子的心理素质
参考答案:A
第32题: [多项选择]
病历摘要：患者，33岁，月经较平时推迟5天，以突发左下腹撕裂样痛1小时就诊，腹痛逐渐加重，并出现心悸、气促、畏冷，查血压80/40mmHg，脉搏120次／分，满腹压痛，反跳痛，移动性浊音阳性。妇科检查：宫颈举痛，子宫稍大，软，有漂浮感，双穹隆均有压痛；右侧明显，未扪及肿块。下述哪些是溶血反应所致的急性肾衰竭症状（）
A. 少尿或无尿
B. 尿内有脓细胞
C. 尿素氮滞留
D. 高钾血症
E. 酸中毒
参考答案:A, C, D, E
第33题:
[判断题] 在张某故意伤害致人死亡案件中,为确定张某是否为精神病,由鉴定人甲、乙、丙共同进行鉴定。如3人意见不一致,则不同意见都应当在鉴定意见书中注明,且鉴定的时间不计入办案期限。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第34题:
[单选题]依据《中国南方电网有限责任公司电力安全工作规程》,钢丝绳端部用绳卡固定连接时,绳卡压板应在钢丝绳主要受力的一边,不得正反交叉设置;绳卡间距不应小于钢丝绳直径的()倍。
A.3
B.4
C.5
D.6
参考答案:D
钢丝绳端部用绳卡固定连接时,绳卡压板应在钢丝绳主要受力的一边,不得正反交叉设置;绳卡间距不应小于钢丝绳直径的6倍;绳卡数量应符合表24规定。
第35题: [判断题]
广义的产品包括非物质形态的服务。 ( )参考答案:对
第36题:
[简答题]试列举中西方历史上有关教育的代表性定义并谈一下你对这些不同教育定义的看法。参考答案:【答案要点】 中西方历史上有关教育的定义很多，其中较有代表性的在中国主要有：
(1)《中庸》：“天命之谓性，率性之谓道，修道之谓教”。
(2)梁启超：“教育是什么?教育是教人学做人——学做‘现代的’人”。
(3)陶行知：“生活即教育”。
(4)孙喜亭：“教育是对人的发展的价值限定”。
在西方主要有：
(1)夸美纽斯：“教育在于发展健全的个人”。
(2)裴斯泰洛齐：“教育的目的在于发展人的一切天赋力量和能力”，“教育意味着完整的人的发展”。
(3)斯宾塞：“教育的任务是教导每一个人怎样生活，训练他们去过‘完满’的生活”，“教育即为未来人的完美生活做准备”。
(4)杜威：“教育即生活”，“教育即生长”，“教育即经验的改造”。
从上述定义可以看出人们对“教育”的定义和定义的方法仁者见仁，智者见智，其原因不仅在于个人观点的差别，还在于文化背景、哲学基础、阶级立场等的差别及各自所处特定时代精神的不同。因此想求得一个普遍赞同的教育定义往往是勉为其难的。不过，也可以看出，人们一般是从两个不同的角度给“教育”下定义的，一个是社会的角度，另一个是个体的角度。前者强调社会因素对个体发展的影响，把“教育”看成是整个社会系统中的一个子系统，分配着或承担着一定的社会功能，如政治功能、经济功能、文化功能等；后者侧重于教育过程中个体各种心理需要的满足、心理品质的发展和完整人格的形成。这两种定义从不同的方面揭示了教育活动的某些本质属性，对于理解教育活动都是有价值的。但是，这两种定义中也存在着各自的缺陷，它们对于一方的过分强调往往会导致在现实中对另一方的忽略。所以给“教育”下定义时，应该兼顾社会和个体两个方面，至于如何具体表述，则因人而异。
