[简答题]如何培养和激发学生学习的内部动机

参考答案: 学习动机指个人的意图愿望、心理需求或企图达到目标的一种动因、内在力量。只有极大地激发学生学习的动机，才能调动学生学习的积极性，才能提高学习质量。 
（1）进行学习目的教育，使学生明确学习的社会意义进行学习目的教育，使学生正确认识学习的社会意义，是培养学生长远的间接的学习动机的最重要的措施。 
（2）创设问题情境，激发和维持学生的求知欲和好奇心求知欲和好奇心是内部动机最为核心的成分。教育实践证明，创设问题情境是激发学生的求知欲和好奇心的一种十分有效的方法。因此，教师应该根据教学内容，创设各种生动活泼的问题情境，激发和维持学生的求知欲和好奇心。 
（3）设置适合的目标，使学生获得成功体验，鼓励学生的自我强化心理学的研究表明，人类从出生起就具有一种好奇求知的本性。只不过儿童入学后，他们的求知欲、好奇心开始出现分化，有些儿童的好奇心、求知欲随着学习的成功而不断得到发展，而大多数学生则因学习失败而对知识失去好奇心、求知欲。因此，教师应该根据学生的个别情况，设置适合的目标，只有这样，才会使学生都能获得成功体验，提高自我效能水平，并且形成进一步学习的动机。与此同时，要鼓励学生对自己学习的成绩结果进行自我奖励和强化。 
（4）利用教学内容与方法的新颖性，吸引学生的兴趣教学过程中应充分利用生动有趣的教学内容与不断变化更新的教学方法引起学生的学习兴趣，激发其内在的学习动机。 
（5）利用原有的内部学习动机，使之向不同的学习情境迁移教育心理学的研究表明，不仅一般的知识、技能可以迁移，学生的学习动机同样也是可以迁移的。在学生还没有对某种学习产生内部学习动机之前，教师可以积极利用学生原有的其他方面学习的内部动机，因势利导地使之迁移到新的学习活动中去。 
（6）营造适度紧张的竞赛或竞争气氛，调动学生的好胜心竞赛或竞争活动历来被当做激发斗志、争取优良成绩的手段之一。国内外的研究表明，学校中开展适当的竞赛，对提高学生的学习积极性具有促进作用。 
（7）合理运用外部奖赏大量的心理学研究表明，对学生的学习行为和学习结果给以外部的物质奖励能有效地促进其学习。但外部奖励运用不当，很可能会引起意想不到的负面效果。因此，教师在运用外部奖励时，应持谨慎的态度。对那些已有内部动机的活动最好不要轻易运用物质奖励，只有对那些缺乏内部动机的活动予以物质奖励才可能产生积极的激励作用。 
（8）提供清楚的、具体的、及时的学习结果反馈信息反馈在这里的意思是提供给学生的关于其成绩的信息。让学生知道自己的学习结果，会产生相当大的激励作用：看到自己的成功、进步，会增强信心，提高学习兴趣；知道自己的缺点和错误，可以及时改正，并激起加倍努力，力求获得成功。