参考答案:A
2007年3月，中国证监会发布了《基金销售业务信息管理平台管理规定》，对销售前后台业务系统、相关应用系统的支持系统、监管信息报送系统等的建设进行规范，旨在提升基金销售相关信息系统的安全性、
第12题: [简答题]试述各种类型的足
参考答案:
（1）步行足：各节较细长，于行走。如蝗虫的前2对足。
（2）跳跃足：一般为后足特化，腿节特别膨大，胫节细长。如蝗虫的后足。
（3）开掘足：一般为前足特化，胫节宽扁，外缘具齿，似钉钯，适于掘土。如蝼蛄的前足。
（4）游泳足：后足特化成浆状，扁平，边缘有毛，适于水中游泳。如龙虱。
（5）携粉足：是蜜蜂用以采集和携带花粉的构造，由后足特化，胫节扁宽有长毛，构成花粉蓝。
（6）捕捉足：为前足特化，腿节腹面有槽，胫节可以折嵌其内，形似一把折刀，用以捕捉猎物。如螳螂的前足。
（7）攀缘足：生活在毛发上的虱类具有，前跗节为一大形钩状的爪，胫节肥大，外缘有指状突起，两者结合时可牢牢抓住寄主的毛发。
第13题:[多选题] 下列选项中属于公安机关的人民警察的权限的有( )
A. 依法实施行政强制措施
B. 依法实施行政处罚
C. 按照规定使用武器
D. 执行部分刑罚
参考答案:ABCD
第14题:[单选题]
列宁指出，马克思提出共产主义问题“正像一个自然科学家已经知道某一新的生物变种是怎样产生以及朝着哪个方向演变才提出该生物变种的发展问题一样”，马克思对共产主义的描述（）。
A.立足于对先天理念的回忆
B.立足于对人类社会特别是资本主义社会发展规律的揭示
C.是对人们已经知道的内容的重复
D.是对自然界发展规律的揭示
参考答案:B
第15题:[判断题]压力表精度等级是压力表精确度等级或准确度等级的简称. ( )
A.正确
B.错误
参考答案:A
第16题:[简答题]根据创造力的心理结构，说明学生创造力的培养措施。
参考答案:创造性是个体利用一定内外条件，产生新颖独特、有社会和个人价值产品的能力与相应的人格特征整合的心理品质。这种心理品质不是单一的而是综合的，不是线形的而是多维的，它包括与创造活动密切联系的认知品质、人格品质和适应性品质。创造性表现于创造活动（过程）之中，其结果以“产品”为标志，其水平以产品的“价值”为标准。认知品质包括创造性想象、创造性思维和创造性认知策略，人格品质包括创造性动力、创造性情意、创造性人格。培养创造性的方法：(1)营造鼓励创造的环境。环境主要包括社会环境、学校教育教学环境和家庭环境几个方面。营造有利于学生创造性发展的学校环境是促进儿童青少年创造性发展的必要条件。首先，应倡导民主式的教育和管理；其次，应改革考试制度，为学生创造宽松的学习环境；再次，应增加自主选择课程的机会和有针对性的课程设计；最后，应为学生提供创造性人物的榜样。(2)培养创造型的教师队伍。要培养富有创造力的学生，则需要创造型教师。首先，要转变教师的教育教学观念，使教师理解并鼓励学生创造；其次，要教给教师必要的创造技法和思维策略；最后，教师应不断学习关于创造性的心理学知识，用心理学的理论指导自己的实践。(3)发展和培养创造性思维。创造性思维是创造性的核心。创造性思维的培养应注意以下几个方面：①加大思维的“前进跨度”，培养思维的跳跃能力；②加大思维的“联想跨度”，使学生敢于把习惯上认为毫不相干的、表面上看来微不足道的问题联系起来或进行移植；③加大“转换跨度”，引导学生敢于否定原来的设想，善于打破固有的思路；④给学生大胆探索与推测的机会。(4)开设创造课程，教授创造技法。教学是培养学生创造性的重要途径。因此，开设创造性课程已成为国内外开发创造性的有效途径。在创造性课程的教学中，注重教给学生基本的创造技巧与方法是培养创造性的有效措施。促进创造性发展的主要创造技法有：①头脑风暴法；②系统探求法；③联想类比法；④组合创新法；⑤对立思考法；⑥转换思考法。(5)塑造创造性人格。创造性人格是创造性的重要组成部分，培养学生的创造性人格是培养创造性的重要内容。为培养学生的创造性人格，心理学家提出的建议有：①保护好奇心；②解除对错误的恐惧心理；③鼓励独创性与多样性。此外，自信与乐观、忍耐与恒心、合作、严谨等也是创造性人格培养的重要方面。
第17题: [简答题]将考生文件夹下WID/DEIL文件夹中的文件ROCK．PAS删除。
参考答案:
第18题:[单选题]依据《中国南方电网有限责任公司电力安全工作规程》(Q/CSG 510001-2015)
第14.4.3条规定:立、撤杆塔过程中,除指挥人及指定人员外,其他人员必须在远离杆下( )倍杆高的距离以外。
A..8
B.1
C.1.2
D.2
参考答案:C
第19题:[单选题]双线半自动闭塞区段多采用( )运行图。
A.成对平行追踪
B.成对非平行非追踪
C.不成对平行非追踪
D.不成对非平行追踪
参考答案:B
第20题: [单项选择]
十年前，科学家只把几十种基因突变与疾病挂上钩，现在已经把三千种左右基因突变与疾病对上号，但要搞清所有基因突变与疾病的关系尚需时日。这是因为（）。
①认识总要受到主客观条件的限制
②实践总要受到主客观条件的限制
③认识对象的本质的暴露与展现有一个过程
④实践是认识的来源
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