第1题: [单项选择]
From the passage we learn that human brains.A. improved the art of speech exclusively
B. developed only with the use of tools
C. and the art of speech had a mutual improvement
D. accorded with languages that stimulate them
参考答案:C
答案解析:推理题。根据第二段最后一句，语言和大脑的发展互相促进。
第2题: [单项选择]
人民法院制作的第二审民事判决书理由部分在引用法律时，应当（）。A. 只引用实体法
B. 先引用实体法，后引用程序法
C. 先引用程序法，后引用实体法
D. 只引用程序法
参考答案:C
第3题:
[判断题]zjaq在警戒区的出入口处,应设置专职的警戒员,做好进入危险区域的人员、器材的安全检查,强调安全注意事项并做好记录,确保进入火灾现场的人员安全。( )
A.正确
B.错误
参考答案:A
第4题:
[单选题]（）是最高管理者对QHSE管理体系持续改进作出的战略决策。A.评审输入
B.管理评审
C.管理输入
D.评审输出
参考答案:D
第5题:
[判断题]资产阶级改良道路在中国走不通是因为近代中国根本就没有资本主义经济。 ____A.正确
B.错误
参考答案:B
第6题:
[单选题]在考虑影响公司股价变动的因素时，对于公司经营中的财务状况，常用来衡量其流动性的指标有（ ）。
①速动比率
②应收账款平均回收期
③销售周转率
④销售利润率
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
参考答案:A
衡量财务流动性状况需要从资产负债整体考量，最常用的指标包括流动比率、速动比率、应收账款平均回收期、销售周转率等。
第7题:
[判断题]交通数字化改革建设基础支撑模块，空间治理、公共信用、电子印章等后续可使用省一体化智能化公共数据平台的应用支撑组件
A.正确
B.错误
参考答案:A
第8题: [单项选择]
错拉隔离开关时，如果在刀口处刚刚出现电弧，应迅速再将隔离开关（）．A. 合上
B. 拉开
C. 合上或拉开
D. 以上都不对
参考答案:A
第9题:
[判断题]( ) 调车作业必须执行单一指挥。每台调车机车只准由一个调车指挥人指挥。（ ）A.正确
B.错误
参考答案:A
第10题:
[多选题] 行使侦查、检察、审判职权的机关及看守所、监狱管理机关及其工作人员在行使职权时违法对财产采取（）等措施的，受害人有取得赔偿的权利
A. 查封
B. 扣押
C. 冻结
D. 追缴
参考答案:ABCD
第11题:
[多选题]液化石油气火灾不属于( )。(易)A.A类火灾
B.B类火灾
C.C类火灾
D.D类火灾
E.E类火灾
参考答案:ABDE
第12题:
[单选题]客户主动要求了解或购买有关与衍生交易相关的投资产品时，商业银行应（ ）。A.向客户当面说明有关产品的投资风险和风险管理的基本知识，然后销售
B.直接销售
C.向客户当面说明有关产品的投资风险和风险管理的基本知识，并以书面形式确认是客户主动要求了解和购买产品
D.以书面形式确认是客户主动要求了解和购买产品，然后销售
参考答案:C
第13题: [单项选择]
当质量和环境体系被一起审核时，称为( )审核。A. 结合
B. 联合
C. 合作
D. 共同
参考答案:A
答案解析:当质量管理体系与环境管理体系或其他管理体系一起接受审核时，这种情况称之为“结合审核”。
第14题:
[单选题]IEEE 802.5标准为。A.局域网协议高层
B.逻辑链路控制
C.令牌环
D.令牌总线
参考答案:C
第15题: [单项选择]
多用于制备阴道栓的水溶性基质是（）A. 羊毛脂
B. 香果脂
C. 半合成脂肪酸酯
D. 甘油明胶
E. 聚乙二醇
参考答案:D
第16题:
[单选题]横越停留机车车辆的线路绕行时,安全距离应在该机车、车辆端部以外( )米以外绕行通过A.2 m
B.5 m
C.10 m
参考答案:B
第17题: [判断题]
按最小条件法对实际被测要素评定的误差值为最小。( )参考答案:对
第18题:
[判断题]由站务中心负责所辖区域气灭系统的状态查询、应急处置、报警信息确认及故障报修等工作。 ( )
A.正确
B.错误
参考答案:A
第19题:
[单选题]根据2018年3月十三届全国人大一次会议决定批准的《国务院机构改革方案》，将国家安全生产监督管理总局的职责，国务院办公厅的应急管理职责以及其他有关部门的职责整合，组建（），作为国务院组成部门，不再保留国家安全生产监督管理总局。
A.应急救援部
B.应急保障部
C.应急管理部
D.市场监督管理局
参考答案:C
根据2018年3月十三届全国人大一次会议决定批准的《国务院机构改革方案》，将国家安全生产监督管理总局的职责，国务院办公厅的应急管理职责以及其他有关部门的职责整合，组建应急管理部，作为国务院组成部门，不再保留国家安全生产监督管理总局。
第20题: [多项选择]
住宅建筑集中采暖系统节能，要求调节、计量装置的做法，是下列哪几项？（）A. 设置分户温度调节装置
B. 设置分室温度调节装置
C. 设置分户（单元）计量装置
D. 预留分户（单元）计量装置的位置
参考答案:A, B, C, D
第21题: [简答题]
高压试验装置的低压回路中，只应装一个电源开关，并加装过载自动掉闸装置。参考答案:原题中只应装一个电源开关，应改为：应该有两个串联的电源开关
第22题: [单项选择]
哪项不是决定肌力大小的因素（）A. 收缩速度
B. 肌肉初长度
C. 收缩的持续时间
D. 肌肉收缩的类型
E. 肌肉的横截面积
参考答案:C
第23题: [填空题]
某处规定，（）中应严格执行“停上停下”制度。参考答案:调车作业
第24题: [单项选择]
评价幼儿园的孩子的智力发育水平或诊断智力低下的重要方法是A. 贝利婴幼儿发育量表
B. 韦氏学龄前儿童智力量表
C. 发育量表
D. 韦氏儿童智力量表
E. 图片词汇测验
参考答案:B
第25题: [多项选择]
利用OutlookExpress发邮件给多人，在“收件人”文本框中输入所有收件人的电子邮件地址，相互之间用英文（）隔开。
A. 逗号
B. 分号
C. 顿号
D. 冒号
参考答案:A, B
第26题: [单项选择]
乏特氏（VATER）壶腹周围癌不包括（）。A. 乏特氏壶腹癌
B. 胆总管下端癌
C. 胰管开口癌
D. 十二指肠乳头及附近十二指黏膜癌
E. 胰头癌
参考答案:E
答案解析:乏特氏壶腹周围癌，系指乏特氏壶腹、胆总管下端、十二指肠乳头及其附近的十二指肠黏膜等处的癌肿。这些来源不同的肿瘤，由于其所在的特殊解剖部位，有着相同的临床表现，外科治疗的方式也难以将其截然分开，故统称为
第27题:
[判断题]绝缘斗臂车操作人员应服从工作负责人的指挥。A.正确
B.错误
参考答案:A
第28题:
[判断题]开风机时,先开风阀,再开风机,关风机时,也是一样的。A.正确
B.错误
参考答案:B
第29题: [单项选择]
执行子程序返回指令时，返回的断点是（）。A. 返回指令的末地址
B. 调用指令的首地址
C. 调用指令的末地址
D. 调用指令的下一个指令的首地址
参考答案:D
第30题: [多项选择]
GB/T 19001—2000标准要求应控制的资源包括( )。A. 人力资源
B. 基础设施
C. 工作环境
D. 自然资源
E. 财务资源
参考答案:A,B,C
第31题: [多项选择]
工作分析的成果包括（ ）。A. 工作评价
B. 工作规范
C. 职位说明书
D. 工作描述
E. 技术标准
参考答案:B, C, D
第32题: [单项选择]
肺动脉瓣狭窄的患儿出现青紫的主要原因是（ ）A. 右心室肥厚
B. 肺动脉痉挛
C. 合并卵圆孔未闭或大型房间隔缺损
D. 右房压力增高
E. 右心室衰竭
参考答案:C
第33题:
[判断题]冰雪天气，流动装卸机械作业或上下站台，应减速慢行，采取防滑措施，禁止高速行驶或沿站台边行驶。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第34题: [简答题]
如何鉴别葛根汤证与葛根黄芩黄连汤证？参考答案:
葛根汤证与葛根黄芩黄连汤证皆有下利的表现。区别在于：葛根汤证表证突出，其病机为太阳表邪，内迫大肠，故以发热恶寒，无汗，头身疼痛，脉浮紧为证候特点。因里无热邪，故见舌淡，口和，溲清，排泄物臭秽不甚，无肛门灼热等症状，治用葛根汤解表升阳止利。葛根黄芩黄连汤证里证突出，其病机为表邪内陷，热迫肠腑，故有发热、喘而汗出以及口苦、苔黄、溲赤、肛门灼热、利下臭秽等里热见证，治用葛根黄芩黄连汤，清热解表止利。
第35题: [单项选择]
在设备工程质量管理中，满足( )是质量管理的首要任务。A. 产品质量要求
B. 产品价值
C. 顾客要求
D. 顾客的期望值
参考答案:C
第36题:
[判断题]对于周计划已安排的停电计划,应提前3个工作日的24时前通过计划申报系统提交检修申请(1.0分)
A.正确
B.错误
参考答案:B
,
第37题:
[判断题]《局铁路旅客运输服务质量规范》动车组列车：指由若干带动力和不带动力的车辆组成、两端设有司机室的一组列车。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第38题: [简答题]
请设计初中《信息与信息技术》一课的说课稿。参考答案:(一)教材分析和学情分析
1．教材分析
信息技术学科是学科中最年轻的工具性学科，同时又是知识技能更新最快的学科。《信息与信息技术》这一节是初中信息技术教材的第一册第一章第一节的内容，教学对象是七年级的同学，它是教材关于信息技术这一学科的初步认识。
本节是基础性的纯理论的内容，所介绍的一些有关信息的知识以激发学生兴趣为主，可以为进一步学习后续内容打下基础，也是形成学生“了解熟悉——基本技能——综合运用”这一合理知识链的必要环节。
新的学科的学习，对学生充满着挑战，能够让学生在现有基础上产生一种求知的冲动。正是这种冲动，导致学生的理想和实际技能的不平衡。
基于此点，从信息技术本身学科特点出发，结合与生活实践的整合理念，设计这一课时，目的在于让学生知道现今是信息高速发展的社会，了解“适者生存，不适者淘汰”的这一社会现实，唤起学生的生活体验，培养学生的信息素养。
2．学情分析
学生对微机充满了向往，甚至用“崇拜”一词形容也不过分；兴趣是最好的老师。(每次上信息技术课之前，学生在机房门口早已排好了长长的队伍，穿好了鞋套，等着老师的到来。特别是第一次接触计算机的同学，用手摸一摸显示器都会欢欣鼓舞)
基于对学生情况的分析，我将本节课的内容作了一些调整，我想在学生初步建立信息技术中“信息”的感性认识后，能亲自在网上根据特定的任务，搜索一些信息，来加深理解，更能提高学生的学习兴趣。
3．本节课的内容
了解信息的特征和信息的表达方式；
重点：信息的特征；
难点：培养能从各种途径获取信息的思维习惯，以及培养辨析信息的能力。
(二)说目标
1．一个指导思想
“使学生明白，随着信息技术的飞速发展，人类活动的终极目标就是：把复杂的问题简单化，对推动社会的发展作出贡献。”
2．两个学会
学会信息的特征和信息的流程。
3．一种体验和一种培养
以信息处理为主线，注重培养学生的信息素养以及获取、分析、处理、传递、运用信息的意识，体验信息从获取到运用的全过程，并在其中享受快乐。
4．多种收获
养成从获取信息到运用信息的思维习惯，通过聆听、理解老师的想法，提高学生的听力；通过阅读提高学生的自学、自悟的能力；通过对学生的上机姿势矫正、上机时间和休息时间的合理分配，使学生养成劳逸结合的习惯。通过对信息的正确判断，提高学生的辨别能力。
(三)教法和学法
1．教法
(1)任务驱动
结合信息技术本身的特点，要求我们知识和技能的传授应以“典型任务”为主，突破一个个“思维障碍”，因此本课采用建构理论下的主体教育模式，通过学生已储备的书本知识和生活经验，设置一个个任务，让学生在学习任务中，自己思考，主动探究，以“任务驱动”的方式发展能力。教师在整个过程中起到组织、引导、协调、控制、咨询的作用。启发、诱导贯穿其中，创建自我探究的学习平台。
(2)讲解演示法
投影一部分图片，其中包括生活中常见的，也包括学生只要稍稍动脑就能马上反应过来的，结合课本插图来共同讨论。
2．学法
教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生更多的思考、讨论的时间和空间，因此在讨论的过程中，重在让学生说出他的“亲眼所见、亲身经历”。以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。
(四)说教学程序
本节课的设置体现在三个方面，一是“讨论”，让学生通过分组讨论具体感受信息的获取方法；二是“自悟”，针对不同的任务有多种不同的方法，根据现有条件，选择最佳；三是“尝试”，通过动手操作来体现通过信息技术获得信息的优越性。
过程设置分为：创设情境，以境激趣——合作讨论，自主探究——归纳总结，体验成功——设疑，为后续学习打下基础——作业布置。
1．创设情境，以境激趣
一公司贴出招聘广告，广告上只有公司名称和该公司所需的聘用职位(仅限三人)，其他的信息都没有，如果你是一名应聘者，你该如何处理呢
目的：创设美好的情境，调动学生的积极性，同时又明确了任务，利用学生对虚拟生活情境的向往，激发学生的学习兴趣，使学生在情境中主动接受任务，从而乐学。
2．合作讨论，自主探究
本环节从三个层次展开：
第一层次：通过师生互动、生生互动的方式，了解信息的普遍性和对不良信息的正确识别
(1)相邻两个同学相互讨论，举手发言，你能在生活中发现获得信息的途径吗(交通标志、阅读等等)
(2)阅读课本，观察课本上的图片给出了哪些信息。
(3)投影一些图片：例如，2008北京奥运会的吉祥物“福娃”等等，学生交流，反馈信息。(有的学生一眼就可看出，有的只要学生“踮踮脚”就可以达到)
这一环节是课堂内容的中心部分，我通过学生的主主讨论和以前知识的迁移，来发散思维。真正体现信息的“无处不在”。
第二层次：怎样识别不良信息
(1)手机短信：“某某中了大奖后……”
(2)讲一个小故事来激趣：“包不掉毛和毛掉不包”说明怎样去识别信息的好与坏。
(3)让学生自己搜索记忆，“你知道哪些与此类似的事例”
本环节的安排是让学生明白：信息是普遍存在的，但也有优劣之分，培养学生的辨析信息的能力。(借此告诉学生，天上不会掉馅饼)
第三层次：学生上网查找我们学校的主页
投影出上网的基本步骤和查找的关键字，教师巡回指导，及时纠正某些同学上机的操作姿势和不良习惯；对学生的活动过程做科学有效的控制；这二过程还要注意学生的个体差异，以选择不同的手段和方式进行辅导。
分层次的教学的运用，使全体学生能够在自己的起点上得到发展，从而突出了课堂的重点，分散了难点。特别是最后的上机操作，让学生过了一把瘾。
3．总结归纳，体验成功
(1)交流学习心得，各自说说本节课学了哪些内容
(2)教师帮助学生梳理知识，归纳总结。
4．设疑，为后续学习打下基础
“当一辆汽车突然从你身边驶过，你会做出什么样的反应”
目的：是使学生能够在本节课后能自主思考做到知识的迁移。
5．作业布置
课后调查：无论通过什么合理的途径，了解一些社会上的通过误导信息来骗人的实例。要求讲出你获得该信息的途径。
(五)设计理念
本节课通过学生自主探索，并在教师引导的过程中学，让学生自主体会信息技术的普遍性这一特征，在“讨论和实际操作”中体验信息的获得和信息的正确辨析，正是在辨析过程中，使学生提高了分辨能力。提高学生更大的兴趣，是我这堂课的最终目标。
