参考答案:D
[解析] 为了加强对会计电算化的管理，财政部于1994年7月1日以后发布了《会计电算化管理办法》《商品化会计核算软件评审规则》《会计核算软件基本功能规范》以及1996年6月颁布的《会计电算
第29题:[单选题]工作接地线应全部列入（ ），工作负责人应确认所有工作接地线均已挂设完成方可宣布开工。
A.工作票
B.操作票
C.工作任务单
D.现场交底记录
参考答案:A
第30题:[单选题]坚持（），全流程、多维度深化推进全景质控业务智能化运作、智慧化管理。
A.事前管控、事中监督、事后闭环
B.事前管控、事中监督、事后改进
C.事前预警、事中监控、事后分析
D.事前预警、事中监控、事后改进
参考答案:A
第31题: [单项选择]在合成纤维后处理加工中，对纤维进行热定型后，纤维的性能特点是发生（）的变化。
A. 强度增大，伸长降低
B. 卷曲度降低，弹性变差
C. 沸水收缩率降低
D. 染色性能变差
参考答案:C
第32题: [单项选择]可作为观果树种栽培的树种是（）
A. 金叶女贞
B. 琼花
C. 木槿
D. 枫香
参考答案:B
第33题:[单选题]下面哪种( )不是热轧板表面的氧化铁皮
A.Fe2O3
B.Fe3O4
C.FeO2
D.FeO
参考答案:C
第34题: [简答题]8086系统中存储器为什么要分段？各逻辑段之间的关系如何？
参考答案:
8086／8088系统中，可寻址的存储器空间达1M字节，要对整个存储器空间寻址，需要20位长的地址码，而CPU内部可以提供地址的寄存器及算术逻辑运算单元都是16位，其寻址范围为64K字节（16位地址）。因此在8086／8088系统中，把整个存储空间分成许多逻辑段，这些逻辑段容量不能超过64K字节。对任何一个存储单元，只要能得到它所在段的首地址和段内的相对地址（16位），就可对它进行访问。
逻辑段的首地址可在整个存储空间内进行设置，各个逻辑段之间可以紧密相连，也可以相互重叠（完全重叠或部分重叠）。
第35题:[单选题]锅炉所燃用的燃油中含有多种成分，其中＿虽然含量较少，但它的燃烧产物却能显著降低受热面的传热系数。
A.碳
B.硫
C.水分
D.灰分
参考答案:D
第36题: [简答题]简述建构主义对“学习”的含义的认识。
参考答案:建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助于他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。由于学习是在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人的帮助即通过人际间的协作活动而实现的意义建构过程，因此建构主义学习理论认为“情境”、“协作”、“会话”和“意义建构”是学习环境中的四大要素或四大属性。“情境”：学习环境中的情境必须有利于学生对所学内容的意义建构。这就对教学设计提出了新的要求，也就是说，在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，并把情境创设看作是教学设计的最重要内容之一。“协作”：协作发生在学习过程的始终。协作对学习资料的搜集与分析、假设的提出与验证、学习成果的评价直至意义的最终建构均有重要作用。“会话”：会话是协作过程中的不可缺少环节。学习小组成员之间必须通过会话商讨如何完成规定的学习任务的计划；此外，协作学习过程也是会话过程，在此过程中，每个学习者的思维成果(智慧)为整个学习群体所共享，因此会话是达到意义建构的重要手段之一。“意义建构”：这是整个学习过程的最终目标。所要建构的意义是指：事物的性质、规律以及事物之间的内在联系。在学习过程中帮助学生建构意义就是要帮助学生对当前学习内容所反映的事物的性质、规律以及该事物与其他事物之间的内在联系达到较深刻的理解。这种理解在大脑中的长期存储形式就是前面提到的“图式”，也就是关于当前所学内容的认知结构。由以上所述的“学习”的含义可知，学习的质量是学习者建构意义能力的函数，而不是学习者重现教师思维过程能力的函数。换句话说，获得知识的多少取决于学习者根据自身经验去建构有关知识的意义的能力，而不取决于学习者记忆和背诵教师讲授内容的能力。
第37题:[多选题]车站值班员可通过（ ）获取书面的调度命令。
A. 闭塞电话
B.调度热线电话
C.施工管理系统
D.公务电话
参考答案:BC
第38题:[单选题]单选题】人民法院审理上诉案件,在法定期限内没有审理完结,有特殊情况需要延长的,由高级人民法院批准,高级人民法院审理上诉案件需要延长的,由( )批准。(1分)
A.高级人民法院审判委员会
B.最高人民法院
C.全国人民代表大会常务委员会
D.高级人民法院院长
参考答案:B
第39题: [单项选择]拔除下颌阻生第三磨牙的意义不包括
A. 预防下颌第二磨牙牙周破坏
B. 预防阻生牙本身及邻牙远中面龋病
C. 预防冠周炎
D. 预防邻牙牙根吸收
E. 治疗牙列拥挤
参考答案:E
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