第1题:
[判断题]钻机顶驱装置采用双负荷通道,即起下钻时减速箱轴承承载,在钻井时回转头轴承承载,提高了轴承.主轴的使用寿命和抗钻柱纵向震动能力。( )[1分]
A.正确
B.错误
参考答案:B
第2题:
[单选题]控制台零层,定型配线中,一组双动道岔使用( )端子板。A.1块
B.2块
C.3块
D.4块
参考答案:B
第3题:
[判断题]新参加电气工作的人员、实习人员和临时参加劳动的人员（管理人员、非全日制用工等），应经过安全知识教育后，方可到现场单独工作。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第4题:
[判断题]可视电话是利用电话线路实时传送人的语音、头像（口眼活动，头轻微转动）物品、照片和文件等的通信。A.正确
B.错误
参考答案:A
第5题: [多项选择]
《危险化学品安全管理条例》对危化品包装物、容器的使用有明确的规定。以下正确的做法是（）A. 重复使用前应当进行检查，并做出记录
B. 检查记录应当至少保存1年
C. 危化品包装物、容器的产品质量进行质检部门应当定期或不定期检查
D. 企业可以自行检测、检验危化品包装物、容器
参考答案:A, C
第6题: [单项选择]
维修度是指维修产品发生故障后，在规定条件和规定时间内能修复的( )，它是维修时间，的函数，用M(τ)表示，称为维修度函数。
A. 概率
B. 数值
C. 额度
D. 准确率
参考答案:A
答案解析:维修度是指维修产品发生故障后，在规定条件和规定时间内能修复的概率，它是维修时间τ的函数，用M(τ)表示，称为维修度函数。
第7题:
[判断题]实现规划计划有效衔接，要以电网诊断分析为基础，优化年度规模和实施时序。A.正确
B.错误
参考答案:A
第8题: [单项选择]
提高社会主义经济效益就必须：A. 不论物质耗费多少，只要能更多生产社会需要的消费资料
B. 不论物质耗费多少，只要能更多生产社会需要的生产资料
C. 用尽可能少的物质和活劳动消耗，生产尽可能多的符合社会需要的产品
D. 用尽可能少的物质和活劳动消耗，生产尽可能多的各种产品
参考答案:C
答案解析:经济效益必须包含质的规定和量的规定，质的规定是指尽可能少的物质和活劳动消耗，生产尽可能多的各种产品，量的规定是指产品必须符合社会需要，两者缺一不可。
第9题:
[判断题]入货物线、岔线、段管线前应派人检查线路及停留车，确认道岔开通位置正确（由调车人员扳动的道岔），货物装载无异状，车门关闭，装卸停止，防护信号及装卸机具已撤除，车下无障碍。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第10题:
[判断题]61.监控连续150架信号机不过机监控将进入降级模式。A.正确
B.错误
参考答案:B
第11题:
[单选题]31常用的自愈环有：（?? ）纤单向通道倒换环、4纤双向复用段倒换环、2纤双向复用段倒换环。
A.A、1
B.B、2
C.C、3
D.D、5
参考答案:B
第12题:
[判断题] 带电断、接引线时,禁止同时接触未接通的或已断开的导线两个断头,以防人体串入电路。( )A.正确
B.错误
参考答案:A
第13题:
[单选题]CRH3制动夹钳横栓涂（ ）紧固力矩为（ ）。A.NBU30.85Nm
B.NBU30.100Nm
C.LT243.85Nm
D.NBU30.100Nm
参考答案:A
第14题:
[判断题]革命派与改良派辩论的焦点是要不要推翻帝制,实行共和。A.正确
B.错误
参考答案:B
第15题:
[多选题]关于行政机关强制执行，下列说法正确的是（ ）A.行政机关强制执行的前提是当事人在行政决定期限内不履行义务
B.行政机关强制执行前应当催告当事人履行义务
C.当事人收到催告书后有权进行陈述和申辩
D.当事人经催告仍不履行行政决定的，行政机关应当作出强制执行决定
参考答案:ABC
第16题: [填空题]
在双线和站内线路上作业，当无专人防护邻线来车时，应在距离列车（）以外下道。参考答案:500m
第17题: [多项选择]
下列影响混凝土梁斜面截面受剪承载力的主要因素有（）A. 剪跨比
B. 混凝土强度
C. 箍筋配筋率
D. 箍筋抗拉强度
E. 纵筋配筋率和纵筋抗拉强度
参考答案:A, B, C, D
第18题:
[单选题]封堵时应防止（）损伤，松动造成设备异常A.电缆
B.走向牌
C.标识牌
D.走向牌或标示牌
参考答案:A
第19题:
[单选题]由于煤的水分变化不定,为消除水分变化的影响,所以采制样精密度均以( )表示,这样就更为科学。
A.灰分
B.硫分
C.挥发分
D.水分
参考答案:A
第20题:
[判断题] BG003 作无损探伤检验,无需破损锅炉的钢材就能检查出肉眼不能发现的缺陷。( )
A.正确
B.错误
参考答案:A
第21题: [判断题]
手机银行卡为专行专用。参考答案:对
第22题:
[单选题]冲击地压危险的采掘工作面设置压风自救系统，应当在距采掘工作面哪个范围的巷道内。A.10至15米
B.25至40米
C.50至80米
D.100米以外
参考答案:B
第23题: [多项选择]
中国封建社会的监狱管理制度大致可概括为______。A. 系囚制度
B. 感化制度
C. 居作制度
D. 录囚制度
参考答案:A,C,D
第24题:
[单选题]一般在航空、乘车等时发生恶心、呕吐，可见于A.A:尿毒症;
B.迷路炎;
C.中耳炎;
D.晕动病;
E.慢性胃炎;
参考答案:D
第25题:
[判断题]《铁路交通事故调查处理规则》规定，应停车的客运列车错办通过，定车站责任。A.正确
B.错误
参考答案:A
第26题:
[判断题]强噪音环境,应使用保护耳塞、耳罩。A.正确
B.错误
参考答案:A
第27题: [单项选择]
颧弓骨折时出现张口受限是由于（）A. 面神经受损
B. 颧弓塌陷压迫喙突
C. 肌肉痉挛
D. 颧弓塌陷压迫髁突
E. 局部出血
参考答案:B
第28题:
[判断题]资产负债表日后事项,指的是资产负债表日后调整事项。()A.正确
B.错误
参考答案:B
《国网会计核算办法2021》P452页第二十章会计调整“资产负债表日后事项,是指资产负债表日至财务报告批准报出日之间发生的有利或不利事项。包括资产负债表日后调整事项和资产负债表日后非调整事项。
第29题:
[单选题]一个文件的扩展名通常表示().A.文件的大小
B.文件的类型
C.文件的版本
D.文件的属性
参考答案:B
第30题:
[单选题]CH4 在空气中的爆炸极限为( )。 [ 易]A. 5%—15%
B. 2%—9%
C. 4%—74%
D. 15%—30%
参考答案:A
第31题:
[单选题]主要部件是橡胶预制件，预制件内径与电缆绝缘外径要求过盈配合，以确保界面间足够压力，这种结构型式的接头是（）式接头。
A. 热缩
B.冷缩
C.组合预制
D.整体预制
参考答案:D
第32题:
[多选题]法人行社要采取（）和（）相结合的方式，定期或不定期对理财投资业务进行审核、监督和检查。A.全面检查
B.专项检查
C.现场检查
D.非现场检查
参考答案:CD
第33题: [单项选择]
公司基装采用的乳胶漆为（）A. 多乐士漆
B. 都芳漆
C. PPG大师漆
参考答案:B
第34题:
[判断题]并列敷设的电缆，其接头盒的位置不用相互错开。A.正确
B.错误
参考答案:B
第35题:
[单选题]特种设备使用单位从事特种设备作业的人员，未取得相应特种作业人员证书就上岗作业的,将被责令限期改正;逾期未改正的，责令停产停业整顿，并可处( )万元以下罚款。
A. 1
B.2
C.3
D.5
参考答案:B
第36题: [多项选择]
匈牙利法的推广应用包括( )。A. 员工数目与任务数目应统一
B. 员工数目与任务必须完整
C. 员工数目和任务数目保持一致
D. 员工数目与任务数目不一致的情况
E. 求最大化问题
参考答案:D,E
第37题: [简答题]
试述奥苏伯尔的影响迁移的认知结构的三个主要变量及其作用。参考答案:
每一个学生的认知结构各有特点，个人认知结构在内容和组织方面的特征称为认知结构变量。为此，奥苏伯尔提出了三个主要的影响迁移的认知结构变量，即可利用性、可辨别性和稳定性（包括清晰性）。
（1）可利用性及其作用
在认知结构中是否有适当的起固定作用的观念可以利用，这是影响有意义学习与保持的第一个重要的认知结构变量。也就是说，当学习者面对新的学习任务时，他的认知结构中应具有吸收并固定新观念的原有观念。认知结构中处于较高抽象、概括水平的起固定作用的观念，对于新的学习能提供最佳联系和固着点。根据学习材料和学习者的认知结构特点的不同，可以形成三种同化模式，即类属性同化、上位同化和并列结合性同化。
（2）可辨别性及其作用
新的潜在有意义的学习任务与同化它的原有的观念系统的可以辨别的程度，是影响有意义学习与保持的第二个重要的认知结构变量。也就是说，当学习者面对新的学习任务时，原有起固定作用的观念与要学习的新观念的差异应清晰可辨。这种分辨愈清晰，愈有助于新的学习与保持。可辨别性也就是说识别和区分原有认知结构中的有关观念和相似的新材料（或者容易混淆的新概念）之间的差异所达到的程度。由于人们在认识与理解环境中有简化的趋势，当新知识与认知结构中原有的知识相似而不相同时，原有的知识倾向往往先入为主，新知识常常被理解为原有的知识，被原有的知识取代。或者学习者意识到新旧知识之间有些不同，但不能具体地说出什么地方不同。也就是说，如果新的学习任务不能同认知结构中原有的观念清楚地分辨，那么新获得的意义出于减轻记忆负担的目的，很快就会丧失。新的意义被原有的稳定的意义所代替，从而遗忘就出现了。只在有可以区分的变式或者包容范围较广的原有意义时，新的意义才有长期保持的可能性。
认知结构中原先学得的概念和命题与新学习的观念的可辨别性，可以解释负迁移的原因。当新、旧知识彼此相似又不完全相同，并且原先学习的知识又不牢固时，便会导致负迁移。例如，小学生在学习汉语拼音的同时学习英文字母，当汉语拼音未牢固掌握时，常常干扰英文字母的学习，这就是负迁移的例子。
（3）稳定性与清晰性及其作用
原有的起固定作用的观念的稳定性和清晰性，是影响有意义学习与保持的第三个重要认知结构变量。也就是说，当学习者面临新的学习任务时，他的认知结构中原有起固定作用的观念应十分巩固。利用及时纠正、反馈和过度学习等方法，可以改变原有的起固定作用的观念的稳定性和清晰性。原有知识的稳定性和清晰性有助于新的学习与保持。学生先前的知识的掌握程度同以后学的有关的知识成正相关。
