第1题: [单项选择]
关于眼球赤道部扫查的描述，正确的是（）A. 眼球尽量向上看，探头与眼球赤道平行扫查，可检出晶体、角膜、玻璃体腔、球壁、球后脂肪
B. 眼球尽量向下看，探头与眼球赤道平行扫查，可检出玻璃体腔、球壁、球后脂肪
C. 眼球尽量向前看，探头与眼球赤道平行扫查，仅可检出玻璃体腔
D. 眼球尽量向下看，探头与眼球赤道平行扫查，仅可检出玻璃体腔
E. 以上各项均是
参考答案:B
第2题:
[单选题]【单选题】 食管癌进展期的典型症状是A. 胸骨后疼痛进展期
B. 呃逆
C. 恶心
D. 进行性吞咽困难
E. 呕吐
参考答案:D
第3题:
[单选题]路面结构层厚度的检测一般与()同时进行。A.强度
B.承载能力
C.压实度
D.抗滑能力
参考答案:C
路面结构层厚度的检测可与压实度的检测同时迸行,当用灌砂法进行压实度检测时,可通过量取试坑的深度,从而得到结构层的厚度。
第4题: [单项选择]
按五行生克规律，以下哪种说法是错误的（）。A. 火为土之母
B. 金为木之所胜
C. 水为火之所不胜
D. 木为水之子
E. 金为土之子
参考答案:B
第5题: [单项选择]
关于超声波疗法的说法错误的是（）A. 常用的超声波疗法的频率范围是800～3000kHz
B. 交变电场的频率决定了超声波的频率
C. 超声波能在真空中传播
D. 超声波在同一介质中传播时，发散角很小
E. 超声波在介质中的传播速度与其频率无关
参考答案:C
答案解析:超声波的传播必须依赖介质，即通过介质质点的运动传递波动，所以超声波不能在真空中传播。
第6题:
[单选题]同一股道向两端方向办理发车作业时，必须在（）后，方可开放另一端出站（进路）信号。A.一端列车越过出站（进路）信号机
B.一端列车出站后
C.一端列车进路排列妥当
D.到达邻站
参考答案:A
第7题:
[判断题]2.159对实车技术参数违反机动车国家安全标准的机动车产品，无论其《公告》是否有效，均应“取证、退办、报违规”，不得办理登记。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第8题:
[多选题]一段反应器前聚结分离罐的作用是( )。A.将预分馏系统带来的聚合物、胶质和杂质过滤,防止带入一段反应器
B.为一反进料泵提供充足的物料,防止一反进料泵抽空
C.将预分馏系统带来的水分在此沉降切水,防止水分带入一段反应器
D.将预分馏系统物料中双烯在此聚合,结焦后进行分离,防止过多的双烯带入一段反应器
参考答案:AC
第9题:
[单选题]个人客户证书及USBKey遗失、损坏时，客户为防范风险，需要暂停证书服务。客户可到营业网点办理相关申请手续，操作柜员通过（ ）操作。
A.证书申请
B.证书换发
C.证书冻结
D.证书废止
参考答案:C
第10题:
[单选题]人民法院允许冻结最长期限为（ ）。A.3个月
B.6个月
C.一年
D.两年
参考答案:C
第11题: [名词解释]
电缆隧道敷设参考答案:
电缆敷设在地下隧道内，称电缆隧道敷设。
第12题:
[单选题]信息安全保障是网络时代各国维护国家安全和利益的首要任务,以下哪个国家最早 将网络安全上长升为国家安全战略,并制定相关战略计划。
A. 中 国
B.俄罗斯
C. 美 国
D.英国
参考答案:C
第13题: [填空题]
The order from the commander was that the troops ______.(立即开拔去前线).
参考答案:(should)set off for the front immediately
答案解析:由给出的中英文可知，所译部分应和the troops一起构成表语从句，而主句的主语为order，故从句应采用虚拟语气，其谓语应为“(should+)动词原形”的形式。“开拔去……”即“动身去……”，应
第14题:
[不定项选择题]关于营业网点合规管理工作的相关要求，以下表述正确的是（ ）。A.应建立定期或不定期与监管部门（包括证监局、人民银行、自律组织等）的走访机制
B.合规管理人员发现营业网点存在违法违规行为或合规风险隐患时应及时提出制止和处理意见并督促整改
C.合规管理人员发现营业网点存在违法违规行为或合规风险隐患时，应主动及时向公司报告
D.营业网点应积极配合监管检查、及时提供相关材料
参考答案:ABCD
第15题:
[判断题]电气测量工作一般在良好天气时进行。A.正确
B.错误
参考答案:A
第16题: [判断题]
酸碱滴定突跃范围越大，可以选择的指示剂就越多。参考答案:对
第17题:
[单选题]中国植物群落分类中把多个群落联合为植被型的依据是( )。A.建群种和水热条件
B.建群种的生活型和生活条件
C.优势种和水热条件
D.优势种的生活型和水热条件
参考答案:B
第18题: [简答题]
简析感觉与知觉的关系。参考答案:
区别：①感觉是介于心理和生理之间的活动，是以生理作用为基础的简单的心理过程，而知觉则是纯粹的心理活动。
②感觉是个体共用的普遍现象，而知觉则具有很大的个别差异。
③感觉是单一分析器活动的结果，反映的是客观事物的个别属性，而知觉则是多种分析器协同活动的结果。
④经验在感觉与知觉活动中所起的作用不同，人的感觉有无经验均能产生，经验可使感觉性更加敏锐，但知觉的产生离不开经验，它更多依赖于个体的知识经验和个性特点。
联系：①两者都是人脑对直接作用于感官的刺激物的反映，同属于感性认识阶段。
②感觉与知觉之间是连续的，知觉的产生必须以各种形式的感觉存在为前提。
③感觉和知觉是同时进行的，在现实生活中很少有孤立的感觉存在，通常两者是融为一体的，合成为感知觉。
第19题:
[判断题]公安民警徒手制止违法犯罪行为,应当以违法犯罪行为人停止实施违法犯罪行为为限度。A.正确
B.错误
参考答案:A
第20题:
[判断题]列车进站后,如列车尾部停在警冲标外方或压轨道绝缘时,车站接车人员应使用列车无线调度通信设备等通知司机或显示向前移动的手信号,使列车向前移动。( )J358
A.正确
B.错误
参考答案:A
第21题: [多项选择]
目前，我国法律规定的工资形式具体包括（）A. 计件工资
B. 计时工资
C. 奖金
D. 津贴
E. 抚恤金
参考答案:A, B, C, D
第22题: [单项选择]
《建设工程安全生产管理条例》第十条、第十一条规定了安全施工措施备案制度，要求建设单位自（）批准之日起15日之内，将保证安全施工措施报送建设工程所在地的县级以上人民政府建设行政部门或者其他有关部门备案。
A. 建设项目立项报告
B. 开工报告
C. 中标通知书
D. 建设项目初步设计
参考答案:B
第23题: [名词解释]
会计准则参考答案:
又称“会计原则”。是建立在会计目标、会计假设及会计概念基础观念之上，具体确认和计量会计事项所依据的概念和规则。
第24题:
[多选题]两个解放思想、实事求是的"宣言书"是指( )A.1978年12月13日邓小平作的《解放思想、实事求是、团结一致向前看》的重要讲话
B.1982年的十二大报告;
C.1987年十三大报告
D.1992年的十四大报告;
E.1992年邓小平南方谈话
参考答案:AE
第25题: [单项选择]
对值班室、操作室、休息室，采用双层门窗和隔声性能好的围护结构，各种洞、缝填塞密实，并设置隔声门斗，这种方法称为（）。
A. 噪声源控制、人数最多班、最小频率风向
B. 隔声降噪、人数最少班、主导风向
C. 保持防爆距离、平均人数平均风流方向
参考答案:B
第26题:
[判断题] ( )好的开场白应该将客户经理自己的期望与客户的期望衔接起来,能够显示自己办事很有条理。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第27题:
[判断题]强油循环的冷却系统必须有两个独立的工作电源并能自动切换。当工作电源发生故障时，应自动投入备用电源并发出告警信号。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第28题: [单项选择]
户口迁移证是由学校哪个部门负责（）A. 学生处
B. 大学生就业指导服务中心
C. 各二级学院
D. 保卫处
参考答案:D
第29题:
[多选题]作业人员应具备必要的（），且按工作性质，熟悉本规程的相关部分，并经考试合格。A.A.电气知识
B.B.理论知识
C.C.业务技能
D.D.实践经验
参考答案:AC
第30题:
[单选题]落地插座应具有牢固可靠的()。A.标志牌
B.保护盖板
C.开关
参考答案:B
第31题: [简答题]
请在Ⅰ、Ⅱ两道试题中任选一题做答。若两题都答，只按第Ⅰ道题的成绩计分。
同认知信息加工理论以及认知发展理论一样，社会认知理论也很重视发展学生对学习作出自我调节的能力。例如，1993年班杜拉就曾谈到：“正规教育的主要目标是使学生具备智慧工具、自我效能、自我调节的能力，使其一生能够进行自我教育”。请回答：
参考答案:
(1)班杜拉自我效能的基本含义
自我效能感指人对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观判断，它与自我能力感是同义的。这一概念是班杜拉提出的。
(2)提升学生的自我效能，可以有哪些有效的切入点？
班杜拉在他的动机理论中指出，人的行为受行为的结果因素与先行因素的影响。行为的结果因素就是通常所说的强化，但他对强化的看法与传统的行为主义不同。他把强化分为三种：即直接强化、替代性强化和自我强化。行为的先行因素就是期待，但他的期待概念也不同于传统的期待概念。传统的期待概念指的只是对行为结果的期待，而他认为除了结果期待外，还有一种效能期待。结果期待指的是个体对自己的某种行为会导致某一结果的推测。如果个体预测到某一特定行为会导致某一特定的结果，那么这行为就可能被激活和被选择。例如，学生认识到只要上课认真听讲，就会获得他所希望的好成绩，那他就很可能认真听课。效能期待则指个体对自己能否实施某种成就行为台勺能力的判断，它意味着个体是否确信自己能够成功地进行带来某一结果的行为。当个体确信自己有能力进行某一活动时，他就会产生高度的“自我效能感“，并去实施该活动。例如，学生不仅认识到注意听课可以带来理想的成绩，而且感到自己有能力听懂教师所讲的内容时，才会真正认真听课。
研究表明，能取得好成绩固然是每个学生的理想所在，但力不从心之感却会使人对学习望而生畏。因此，在人们获得了相应的知识和技能、确立了合理的学习目标之后，自我效能感就成了学习行为的决定因素。
自我效能感主要受以下四个因素的影响：
(1)直接经验。学习者的亲身经验对效能感的影响最大。成功的经验会提高人的自我效能感，反之，多次失败的经验会降低人的自我效能感。
(2)替代性经验。学习者通过观察示范者的行为而获得的间接经验对自我效能感的形成也有重要影响。
(3)言语说服。这是试图凭借说服性的建议、劝告和自我引导，来改变人们自我效能感的一种方法，但这种方法形成的自我效能感不易持久。
(4)情绪的唤起。情绪和生理状态也影响自我效能感。高度的情绪唤起、紧张的生理状态均会妨碍行为操作，降低对成功的预期水准。
(3)从社会认知的观点来看，自我调节的学习要涉及哪些活动 ？
自我调节学习的概念首先是由Bandura在1986年提出来的，它实质上是涵盖了动机，认知、元认知策略和行为三部分，也就是三部分的整合概念，但到目前为止还没有一个统一的定义。具有代表性的定义主要有：Zimmerman(2000)认为自我调节学习是“学习者为实现某些具体的教育目标而自发产生的思维，情感和行为，是个人根据特定任务应用于实际生活的复杂过程”。Winne(1995)认为，自我调节学习是“学习者自我建构和自我定向的过程”，即学习者主动制定学习目标，不依赖教师、家长或他人，灵活运用策略达到目标的过程。Endler、Koeorski和Brown lee(2000)等人则认为，自我调节学习的定义应包括目标设置、努力过程和策略，反馈和自我评价。我国学者周国韬(2001)认为自我调节学习指学习者在认知和行为上积极主动地参与学习活动、控制学习进程、达到学习目标的过程。
Bandura的自我调节三元交互系统中，三元指个人的、环境的和行为的三个因素交互影响行为。个人的因素包括目标、自我效能、认知反馈、策略的知识与价值知觉及情感;行为的因素包括自我监控、自我判断和自我反应;环境的因素包括教室和教学的特征、学业成绩等。它特别强调学生的自我调节的学习策略、表现技巧的自我效能感和对学业目标的承诺等三个因素的重要性。Zimmerman(1989)进一步指出，自我调节学习是个人的、行为的和环境的三个因素交互影响所决定。 (一)个人因素在这三个因素中，以个人因素为首，它包括自我效能、学生的已有知识、元认知、学习目标和情感五个方面，其中又以自我效能最为关键。
1.自我效能：社会认知论者认为自我效能是影响自我调节学习的一个关键变量，学生的自我效能和学生学习策略的使用与自我监控有关系，而且自我效能和任务坚持、任务选择、有效的学习活动、技巧获得及学业成绩等学习结果也有关系。
2.学生的已有知识：它分为描述性知识和自我调节知识。描述性知识是指言语词汇等描述事实的知识。自我调节知识可以分为过程知识和条件知识，他们之间是交互作用的。前者比如知道学习策略的执行过程，后者比如知道何时、何地、用何种学习策略以及知道何种学习策略有效等。
3.元认知：一般认为元认知有两重含义，一是个体对认知活动及其影响因素的认识，二是个体对当前认知活动所作的调节。它的基本要素包括三个方面：元认知知识、元认知技能和元认知体验。
4.学习目标：元认知知识与学习者的长期目标有关，达到长期目标的一个特别有效的策略是设定特定的、由易而难的短期目标。有研究表明，近期目标比长期目标更能激发学生的内在的学习动机、自我效能感及学习技巧。
5.情感：自我效能感和情感能影响长期目标的设定和认知控制过程的使用。
(二)行为因素
社会认知论者认为与自我调节学习有关的行为反应有三种类型：自我观察、自我评判和自我反应。学习者在学习活动中，可以把获得知识和问题解决策略、完成作业、完成实验等作为目标，并对过程进行观察、判断以及对目标的进展做出反应，这些过程并不是相互排斥的，而是彼此交互作用。比如听个人说话的录音带(自我观察)可判断自己的修辞技巧(自我判断)，自我判断后会决定个人的继续自我教导练习(自我反应)。自我观察包括规则性、接近性和自我记录三个子过程，系统监控自己的行为表现，能提供有关个人向自己目标前进过程中成败的信息，激励学生自我记录能影响他们的学习动机和自我效能感;自我判断指系统地将自己目前的表现和一个标准或目标作比较的反应，标准的形式、目标的特性、目标的重要性、表现的归因等过程会影响自我判断;自我反应指根据自我评估所做的判断，对内心产生的正负面情感的自我反应，它包括评估的奖励(对目标进展评估的自我反应，能激励行为的动机)和实际的奖励，实际的结果也会影响学生的自我效能感，基于学生实际成就给予的外在奖励能强化自我效能。正向的自我反应能增强学生的自我效能并激励持续的努力工作。但是，负向的自我反应也未必减少自我效能和动机，如果学生对自己的能力具有信心，认为目前的失败是方法不当，他们也可能会自我调整自己的学习策略和学习动机。
(三)环境因素 社会认知理论认为，在环境因素中最重要的有经验指导、模仿学习、言语的说服、社会性援助和环境结构等。经验指导指一个人会从成功的事件中获得一些描述性和自我调节的知识，提高自我效能感，这种自我效能感能激励对未来策略的选择和应用。模仿学习指通过观察他人的有效自我调节策略的示范能改善学习缺陷者的自我效能。言语的说服这种方式受学习者的语言水平的影响，其效果并不如前述的两种方法。社会性援助包括向教师、同伴、父母等求助，帮助的方式有身体示范、身体协助(用手帮忙)、文字信息等。环境结构指将学习任务从难改变到易，将学习情境从吵闹改变到安静，对学习者的自我调节学习具有影响。
可见，不同心理学家对自我调节学习的理解不同，但他们对自我调节学习本质的理解却有很多相同之处。笔者认为自我调节学习指学习者在提高学业愿望的基础上，通过调节认知、动机和情感意志、行为和环境等多种因素，运用有效的策略和反馈技术，实现预定目标的循环提高过程。
第32题:[判断题]
TFTP不能用于UDP环境。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第33题:
[单选题]不列入“三不伤害原则”的是：（ ）。A.A.他人不伤害他人
B.B.他人不伤害自己
C.C.自己不伤害自己
D.D.自己不伤害他人
参考答案:A
第34题:
[判断题]防振锤、阻尼线、间隔棒等金具可以发生位移、变形、疲劳。A.正确
B.错误
参考答案:B
第35题:
[单选题]单选题]下列关于电绝缘装具的表述中,错误的是( )。 (1分)A.穿着时必须另配耐电等级相同或高于电绝缘装具的电绝缘手套和电绝缘鞋。穿戴齐全,才能进入带电作业现场。
B.使用前,要认真检查有无破损,如有破损及漏电现象,严禁使用。
C.在保存期间,严禁受热及阳光照射,不许洗涤,不许接触活性化学物质及各种油类。
D.电绝缘装具具有优良的耐电压性能,能与火焰及熔化物直接接触。
参考答案:D
