参考答案:A
[解析] 应当逮捕的犯罪嫌疑人如果在逃,县级以上公安机关在自己管辖的地区内,可以直接发布通缉令;超出自己管辖的地区,应当报请有决定权的上级公安机关发布。
重度妊高征时,子宫小动脉高度痉挛,易发生破裂出血而至胎盘早剥。24小时尿蛋白定量>0.5g时,相当于尿蛋白定性(+);≥5g时相当于尿蛋白(++~++++),提示重度妊高征。葡萄胎时
第25题: [单项选择]为了创造属于自己的品牌,美之韵T恤有限公司注册了“帅兔”T恤衫,该商标的性质属于( )。
A. 商品商标
B. 集体商标
C. 服务商标
D. 证明商标
参考答案:A
第26题:[单选题]进站读卡器串口损坏或被占用的代码是( )。
A.A. 3101
B.B. 3102
C.C. 3103
D.D. 3104
参考答案:A
第27题: [多项选择]商界人士在选定举行新闻发布会的时间时,应注意以下细节问题:()。
A. 避开节假日
B. 避开本地的重大社会活动
C. 避开其他单位的新闻发布会
D. 避开与新闻界的宣传报道重点撞车或相左
E. 一般来说,一次新闻发布会所使用的全部时间应限制在两个小时以内
参考答案:A,B,C,D,E
第28题: [判断题]集体土地依法转为国有土地后,原集体土地使用者继续使用该国有土地的,应当持有关文件申请集体土地使用权变更登记。()
参考答案:错
第29题: [简答题]Museum
Do you think museums are important
参考答案:
第30题:[判断题]军事毒剂侦检仪采用红外光谱原理。
A.正确
B.错误
参考答案:B
(焰色反应)
第31题:[单选题] 当飞机在空中放下起落架后,如果起落架收不起来
A.使用备用系统收
B.使用重力放起落架系统收
C.如果循环起落架手柄两次后仍收不起来,系统故障,无法收起
D.以上都不正确
参考答案:C
第32题: [单项选择]
某教学楼平面布置如题图,采用装配式钢筋混凝土楼(屋)盖,外墙均为370mm墙,隔墙为120mm,其余均为240mm墙。底层墙高4.2m(算至基础顶),M5砂浆砌筑,隔墙墙高3.5m,用M2.5砂浆砌筑。
隔断墙的高厚比和允许高厚比最接近下列()项数值。
隔断墙两侧往往与纵墙拉结不好,按两侧无拉结考虑,隔断墙上端砌筑一般都采取措施顶住楼板,故可按不动铰支座考虑。这样隔断墙可按两端不动铰支座确定计算高度。取⑥轴隔断墙进行验算
第33题:[判断题]新设备投入使用前须有操作规程、竣工图纸等技术文件和保证安全生产的办法与管理细则。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第34题:[单选题]环境保护工作遵循(____)的原则,实行目标管理和业绩考核制度。
A.全过程归口管理和总级负责
B.全过程归口管理和分级负责
C.部分过程归口管理和总级负责
D.部分程归口管理和分级负责
参考答案:B
第35题:[单选题] [T]BF003 3 1 1
在径向轴承上安装X轴Y轴传感器的目的是为了( )。
A.测量任何方向上的轴振动
B.观察轴心轨迹
C.确定轴在轴承间隙中的轴心线平均位置
D.以上三种
参考答案:D
第36题: [单项选择]甲乙(均为某村村民)订立借款合同一份,作如下约定:甲借给乙10万元,乙交付甲一件黄金饰品作担保,3年后乙归还本金,甲归还该饰品,如乙无力还款,则该饰品归甲所有。对此,下列说法中正确的是()。
A. 甲乙之间关于"如乙无力还款,则该饰品归甲所有"的约定无效
B. 因甲乙之间关于"如乙无力还款,则该饰品归甲所有"的约定无效,故担保合同无效
C. 因甲乙之间的担保合同无效,故其借款合同无效
D. 担保合同的全部条款有效,故甲乙之间的借款合同有效
参考答案:A
第37题:[单选题]目前唯一能替代化石燃料(煤、石油、天然气)并大规模使用的工业能源是()。
A.太阳能
B.核能
C.风能
D.水能
参考答案:B
风能、太阳能和水能的能量较分散,密度太低,不能作为工业能源大规模使用。故本题应选B。
第38题:[判断题]开展作战行动前,要明确紧急撤离的信号、撤离路线,并在安全区域选择集合地点,发现险情,应立即发布撤离信号,组织撤离行动。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第39题: [简答题]试选择一种有关人的身心发展的理论加以分析,并阐释关于此问题的启示。
参考答案:皮亚杰的认知发展理论认为,儿童是主动的,儿童的行为是先天的遗传结构与外界环境相互作用的结果。儿童正是在先天遗传结构或图式的基础上,经过不断的同化、顺应和平衡而获得物理经验和数理逻辑经验,不断形成新的认知结构,促进智力的发展。
皮亚杰认为,影响儿童智力发展的因素有四个:成熟、经验、社会互动、平衡作用。其中成熟是认知发展的必要条件,而非充分条件。智力是否得到发展,还要看后天的环境因素的作用。经验包括物理经验和数理逻辑经验。物理经验比较简单,是儿童操作外界环境中的各种事物而获得的,它只有经过同化,才能进入儿童的认知结构,形成新的发展。数理逻辑经验是儿童经过内在活动所获得的概念,而非来自物体表面的知识,它超越了物理经验,是儿童进一步获得发展的.基础。社会互动泛指文化对儿童认知发展的影响,主要指社会关系、教育和语言的运用。它使人类与其他动物有所差别。平衡作用是一种内在的自我调节系统,负责协调成熟、经验和社会互动,它是个体与外界相互调适的状态,是矛盾与冲突的解决,是认知发展的必经历程。
在大量研究的基础上,皮亚杰认为,认知发展乃是认知结构不断组织与再组织的过程,这种过程是渐进的、阶段性的,不同的发展阶段有不同的特点。皮亚杰将儿童认知或智力发展分为四个阶段:感觉阶段(0~2岁)、前运算阶段(2~7岁)、具体运算阶段(7~11岁)、形式运算阶段(11~15岁)。
皮亚杰的认知发展理论对学前教育与课程的重要启示主要表现在:
(1)教育的目的在于发展学生的认知结构,培养创造力和批判力。皮亚杰认为,教育是认知发展的陶冶过程,就是创造条件,促使儿童与外界相互作用,使认知结构不断成熟和发展的过程。因此,教育目的不在于增加儿童多少知识,而在于使儿童的认知结构得到发展,把内心潜在的发明和发展的可能性表现出来。按照皮亚杰的话说,教育的首要目的是培养儿童能做新事、有创造能力和发明兴趣,而不在于只训练重复既有事情的人;教育的第二个目的就是,要培养儿童的批评性、具有求证的能力,而不只是接受知识。由此可见,皮亚杰认为教育最主要目的不在于接受事实,而是培养创造力、想像力、洞察力。
(2)课程设计应依据儿童认知发展阶段特点:皮亚杰研究结果表明,儿童智力发展是分阶段的,不同的年龄阶段表现出不同的心理特点。如2~7岁为前运算阶段,这个阶段的儿童发展了符号表征功能,能够进行简单的直接推理,理解简单的因果关系,产生了同一性特征,但自我中心现象还比较严重等。因此为2~7岁儿童设计课程,就必须考虑儿童心理发展的这种特点,使不同的阶段都能得到顺利的过渡,除此之外,还应注意:①课程内容不应明显超出儿童认知发展的阶段。②所设计的课程应具有衔接性,前一阶段应为后一阶段奠定基础,后一阶段应是前一阶段的继续。③设计课程应本着循序渐进的原则,由具体到抽象。
(3)课程组织与实施时应注意的方面:①多创设可供幼儿活动的物质环境。②充分利用图画、图表等辅助阅读,激发幼儿学习的兴趣。③重视语言教学的功能。
(4)重视游戏和活动,促进幼儿智力发展。
(5)培养幼儿互助、合作、互尊等,发展幼儿的社会性。
(6)正确运用认知冲突原理,强调自我调节的平衡作用,发展幼儿的自我调节能力。
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