参考答案:D
这是一道测试语言表达能力的题，正确答案是B．该题的备选项是排比句．排比句是用来加强语气、强调内容、加重感情的一种修辞方式．排比句的排比是应有一定的顺序，由重到轻，也可由轻到重．B句的排比就
第14题:[单选题]登高作业时，梯子与地面的夹角不应大于（ ）
A.30°
B.40°
C.50°
D.60°
参考答案:D
第15题:[多选题]关于重新印发《南昌铁路局动车组列车旅客运输管理细则》的通知（南铁客〔2017〕76号），动车组列车餐饮服务由与路局签订餐饮服务合同的专业餐饮公司承担。为列车提供餐饮服务的企业必须（ ）。
A.通过ISO9000或HACCP质量认证
B.取得卫生许可证依法经营
C.取得健康证依法经营
D.达到最大经济效益即可
参考答案:ABC
第16题:[单选题]SK6300-Ex便携式可燃气体探测仪可用于( ),测量甲烷、乙炔、氢气等三十多种易燃易爆气体浓度,具有轻便、小巧、携带方便、快速检测等特点。(易)
A.石油生产装置
B.面粉加工厂
C.大型娱乐场所
D.地下建筑
参考答案:A
第17题:[单选题]黄疸首先出现的部位是
A.手掌皮肤
B.足掌皮肤
C.胸部皮肤
D.腹部皮肤
E.巩膜及软腭黏膜
参考答案:E
第18题:[单选题]以下表现属于认知--应对--关系型亚健康的是( )？
A.疲劳、精力不足、心慌、心悸
B.食欲缺乏、恶心、腹胀、腹痛
C.尿频、尿急、腹泻、便秘
D.视力下降、耳鸣、颅鸣、听力减退
E.健忘、反应迟钝、孤独、自卑
参考答案:E
第19题:[简答题]车站交付路票时,应将路票装入行车凭证携带器<--NRC-->,并 须停车递交行车凭证携带器。
参考答案:动车组除外
第20题:[判断题]中国铁路总公司轨道检查车检查发现的Ⅳ级偏差和重复Ⅲ级偏差应及时上报中国铁路总公司，工务部应在12小时内将复核结果和处理情况上传铁路基础设施检测中心。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第21题:[判断题]补票手续费1元/人次。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第22题:[单选题]电力建设-变电专业关于安全帽说法错误的有()。
A.使用期从产品制造完成之日起计算;
B.塑料安全帽使用期不得超过2年半;
C.玻璃钢;橡胶帽不超过3年半
D.使用期满后,要进行抽查测试合格后方可继续使用,抽检时,每批从最严酷使用场合中抽取,每项试验试样不少于3顶,以后每年抽检一次。
参考答案:D
第23题:[单选题]肝硬化合并上消化道大出血经止血后常可并发( )
A.癌变
B.窒息
C.肝性脑病
D.感染
E.黄疸
参考答案:C
第24题:[判断题]水泥不仅能在空气中硬化，并且能在水中和地下硬化。
A.正确
B.错误
参考答案:A
第25题:[判断题]杜威的教育无目的说是指教育应该没有目的。
A.正确
B.错误
参考答案:B
观点错误。 杜威的“教育无目的说”并不是说教育真的 没有什么目的。杜威的原意是教育除自身之外 无目的，教育无目的说是个简略的说法，教育当 然有它的目的。 杜威区分了两种教育目的，即教育过程以内 的目的和教育过程以外的目的。杜威反对外在 的、固定的、终极的教育目的。他认为，外在的教 育目的不能顾及儿童的兴趣和需要；固定的目的 呆板僵化，不具灵活性，不能适应变化了的具体 情况;终极的目的是一种理论上的虚构，因为世 界是变动不居的。杜威所希求的是过程内在的 目的，他指出“教育的过程，在它自身以外没有目 的;它就是它自己的目的。”"我们探讨教育的目 的时，并不要到教育过程以外去寻找一个目的， 使教育服从这个目的，我们整个教育观点不允许 这样做。”“因为生长是生活的特征，所以教育就 是不断生长:在它自身以外，没有别的目的。”
第26题:[单选题]在燃烧室内安装炉内升降脚手架完毕，应进行（），并经有关部门验收合格。
A.A.载荷试验
B.B.性能试验
C.C.试验
D.D.载重试验
E.略
F.略
G.略
参考答案:A
第27题:[填空题]在PCM30/32路基群帧结构中，TS0用来传输_帧同步信息__。TS16用来传输 。
参考答案:信令信息
在PCM30/32路基群帧结构中，TS0为帧同步码；TS16为信令时隙；因此：TS0用来传输帧同步信息。TS16用来传输信令信息。
第28题:[多选题]下列属于劳动者权利的是().
A.平等就业和选择就业
B.完成用人单位规定的工作任务
C.提高职业技能
D.获得劳动安全卫生的保护
E.休息休假
参考答案:ADE
本题考查劳动者的基本权利.选项BC属于劳动者应当履行的义务.
第29题:[单选题]坠砣底面距地面的距离不得小于()mm。
A.400
B.500
C.200
D.600
参考答案:C
第30题: [单项选择]
关于哲学与具体科学的关系，正确的是（）
①哲学是最高概括的科学②哲学是科学的最高概括
③离开哲学的指导，科学就不能进步④哲学对科学有方法论的指导作用
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