第1题:
[判断题]牵引直供电、双管供风的旅客列车时，运行中应注意确认列车供电电压及电流、列车总风管压力的显示，发现异常情况时应及时通知车辆乘务员，按其要求运行或维持到前方车站停车处理，并报告列车调度员或车站值班员。( )
A.正确
B.错误
参考答案:A
第2题: [多项选择]
下列情形中，应以故意杀人罪定罪判刑的有（）。A. 刑讯逼供致人死亡的
B. 聚众斗殴致人死亡的
C. 强奸致人死亡的
D. 抢劫致人死亡的
参考答案:A, B
第3题:
[判断题]用图形符号、文字符号、项口代号等表示电路各个电气元件之间的关系和工作原理的图称为电气安装
图。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第4题: [单项选择]
患者男性，45岁。尿混浊反复发作3个月，尿如米泔水，伴尿道热涩疼痛、尿频、尿急、腰腹疼痛，舌红苔黄腻，脉濡数。应治以（）
A. 膏淋汤
B. 无比山药丸
C. 苍术难名丹
D. 程氏萆薢分清饮
E. 八正散
参考答案:D
第5题:
[单选题]对重大敏感案事件，各地、各部门要按照“属地管理、分级负责”和“（ ）”的原则，明确责任主体，严格落实责任。
A.谁主管谁负责
B.谁办案谁负责
C.谁主管谁负责，谁办案谁负责
D.上级主管负责
参考答案:C
第6题:
[判断题] 电杆装配各部螺栓两端必须有垫片,伸出螺帽长度可大于50mm。( )A.正确
B.错误
参考答案:B
第7题: [单项选择]
患者因尿频、尿痛、发热求诊，用青霉素治疗3天，疗效不好，可改用的药物是（）A. 林可霉素
B. 红霉素
C. 万古霉素
D. 磺胺醋酰
E. 氧氟沙星
参考答案:E
第8题:
[多选题]各类作业人员有权拒绝（ ）。A.违章指挥
B.强令冒险作业
C.加班工作
D.带电工作
参考答案:AB
第9题:
[单选题]11类手持式电动工具适用场所是（）。A.潮湿场所
B.金属容器内
C.地沟中
D.管道内
参考答案:A
第10题:
[简答题]试述护理差错与事故的防范措施。参考答案:①有针对性的思想教育，包括专业思想教育、普法教育、护士法和有关专题教育。②落实各项规章制度，把握关键环节，使各项工作规范化、程序化，严格执行各项规章制度和各项技术操作规程，并辅以考核、督促、检查和奖惩手段，以保证护理安全。③发挥护理指挥系统的管理职能作用，建立分层质控和管理程序。④不断提高护理专业理论水平和操作技能，扩大知识面，发展专科护理，全面提高护理质量。⑤抓好易发生差错的关键环节，预防为主，护士长应尽早预见和采取必要措施加以控制，防止差错发生。⑥保证临床护理教学质量，有效防止实习生发生差错。⑦及时做好正反两方面的教育，加强对差错事故进行认真分析，明确责任，恰当的处理，使当事人和有关人员得到教育。⑧注意护理人员个人素质的培养。
第11题:
[单选题]315KVA以下用户电热、电解、电化、冷藏等用电,电执行( )电价
A.居民照明电价
B.大工业电价
C.农业生产电价
D.一般工商业及其它
参考答案:D
第12题:
[单选题]对于复杂的工艺应采用()的方法。A.安全检查表分析法(SCL)
B.作业危害分析法(JHA)
C.危险与可操作性分析法(HAZOP)
D.初步危险分析(PH)
参考答案:C
第13题:
[单选题]262.当抽油机运转( )，就要进行二级保养。A.A、1000h
B.B、2000h
C.3000h
D.4000h
参考答案:D
第14题: [单项选择]
在会计实务中，原始凭证按填制手续及内容不同，可分为( )。A. 外来原始凭证和自制原始凭证
B. 收款凭证、付款凭证和转账凭证
C. 一次凭证、累计凭证和汇总凭证
D. 通用凭证和专用凭证
参考答案:C
第15题:
[单选题]法律的道德化和道德的法律化是永不停歇的过程，法律规范与道德规范之间也并
非，而是互动互补，。
依次填入划横线处最恰当的一项是：
A.壁垒森严 浑然天成
B.格格不入 相辅相成
C.非此即彼 水乳交融
D.泾渭分明 浑然一体
参考答案:B
第16题:
[单选题]运用“知信行模式”帮助个体戒烟的目标是A.普及吸烟有害知识
B.推广有效戒烟方法
C.产生个体戒烟的信心
D.产生个体戒烟的行为
E.建立吸烟危害健康的信念
参考答案:D
“知信行模式”提出知识是基础，信念是动力，行为的产生和改变是目标。戒烟行为中的信念即指吸烟者形成吸烟危害健康的信念，产生自觉自愿戒烟的积极态度。
第17题:
[判断题]对暂时遇到困难但符合产业政策、有市场、有效益的企业，为避免信贷风险，应直接抽贷或停贷。A.正确
B.错误
参考答案:B
第18题: [简答题]
比较行为主义教学理论、认知教学理论和情感教学理论的异同。参考答案:行为主义教学理论
①理论基础
以行为主义心理学为理论基础，行为主义是心理学的一个重要学派，以人的外显行为为研究对象是该学派的重要特点。桑代克是这一学派早期的代表人物，提出了著名的“尝试一错误”理论，他提出了学习的两条主要定律：练习律和效果律。
斯金纳是新行为主义的主要代表，他重点研究操作性条件反射。他认为，人的行为不仅受环境的制约，也受强化作用的影响。他将行为后果对行为本身的影响称为强化，认为强化比练习本身更重要。
②基本观点
根据行为主义原理，教学就是要给学生提供特定的刺激，以引起学生产生所需要的反应，形成恰当的行为。行为主义主张教学目标行为化，要求教学目标越具体越好，主张用可观察、可测量的行为陈述教学目标。
20世纪50年代初，布卢姆等人开始教育目标分类研究，而对他影响最大的是认知领域的研究。根据教学测量的要求，布卢姆将教育目标分为三大领域：认知领域、情感领域和动作技能领域。其中认知领域的教学目标由低到高分为六个层次：知识、领会、运用、分析、综合、评价。每一层次又分为若干亚层，并进行了明确界定。实现不同层次的教学目标，对学生信息加工的要求也不相同。
斯金纳非常强调强化在教学过程中的作用，认为教学过程必须对学生的行为做出系统安排，设计一套强化程序，以保证教学目标的实现。
③教学实践
斯金纳根据“操作条件反射”原理和强化理论设计了程序教学模式。程序教学最初是利用教学机器进行，后发展为书面的文字教材在计算机上应用。
教学过程：根据斯金纳的系统强化理论，行为主义主张形成相倚组织的教学过程。这种教学过程包括五个阶段：
1)具体说明最终的行为表现；2)评估行为；3)安排相倚关系；4)实施方案；5)评价方案。
斯金纳的程序教学给人们很大的启示，它引起人们对教学中教学内容的组织和编排、教学中的强化以及教学如何适应不同学生的学习特点等问题进行更深入的思考。但它所存在的局限性同样受到人们的批评，主要是在学生主动学习的形式下，实质上是由事先设计好的程序教材控制了学生思维。此外，将教学内容分割成小步子，影响学生对学习内容的总体把握和学生认知能力的发展。
(2)认知教学理论
①理论基础
认知教学理论建立在格式塔学习理论和皮亚杰认知发展理论的基础上。格式塔心理学家认为，人的发展是个体与环境的相互作用的结果；人的顿悟是人对事物之间关系的基本认识和感受；学习的过程是在理解和成熟的水平上分化和改组自己的心理环境，从而不断获得和改造顿悟，形成认知结构的过程。认知结构的改变是通过分析、概括和重新组合来实现的。它们重视智力与学习的关系。
皮亚杰认为认知的形成与发展是一个建构的过程，而同化、顺应是认知发展的机能。皮亚杰认为影响认知发展的有四个主要因素：成熟、物理环境、社会环境、平衡，并进而提出著名的认知发展阶段论。
布鲁纳在继承和发展皮亚杰认知发展理论的基础上，提出学生的认知发展经历了三个阶段：动作表征阶段、映象表征阶段和符号表征阶段。强调学生的动机对学习过程的作用、直觉思维对发现过程的意义。
②基本观点
当今认知教学理论的主要代表人物有布鲁纳和奥苏伯尔等人。
布鲁纳的教学理论是以儿童的智力发展为中心构建的。他强调对学生智力的开发，认为教育要帮助每个学生获得最好的理智发展，学生的智力发展“依赖于教师与学生之间的有形和无形的接触”。他在研究学生的本质、知识的本质和知识获得过程的基础上，提出了教学的四条原则：动机原则；结构原则；序列原则；强化原则。
认知教学理论的另一重要代表人物是奥苏伯尔，他以提倡有意义学习而著名。他将人类的学习区分为意义学习和机械学习两大类。有意义学习的心理机制是同化。关于教学内容的组织，奥苏伯尔提出了两条原则：逐步分化原则和综合贯通原则。
③教学实践
布鲁纳在教学实践中提倡发现教学模式。他希望通过发现教学帮助学生形成探究能力，形成可迁移的认知结构，培养学生创造态度、养成独立思考的习惯，发展学生的直觉思维和洞察力。由四个阶段构成：提出概念；提出假设；形成概念；运用概念。
在发现教学模式中，学习的内容是以问题形式呈现出来的，要求学习者运用探究的方法，在解决问题的过程中自己去发现知识的结构，找到问题的答案或得出结论。
(3)人本主义教学理论
①理论基础
人本主义教学也叫情感教学，是以罗杰斯为代表的人本心理学为理论基础的。“以人为中心”是罗杰斯思想的集中体现。对学习的关注重点是学生学习的条件、学习的过程和学生的情感体验，重视学生情感因素在学习过程中的作用。
②基本观点
罗杰斯认为“自我实现”是人类的一种本能需要，“自我实现”是指人的创造能力以及与此息息相关的应变能力的形成。教育的目的就是帮助学生成为拥有理想“自我”的人，“自我”得到充分实现的人。
在课堂教学中，教师只是“促进者”。教学中，教什么，怎样教，教多少，如何评价教学效果等等，不是由教师决定的，而是由学生或学生的经验、意向、兴趣等决定的。教学由“促进者”与学生共同承担责任、“促进者”提供各种学习资源，让学生单独或者与其他学生共同完成他们自己的学习计划。同时，“促进者”还要为学生提供一种“促进”学生学习的良好气氛，在这种气氛中，教师和学生都具有“安全感”，师生之间彼此信任，相互理解。
③教学实践
基于罗杰斯的教学理论，并将运用于心理咨询、心理治疗的方法移植到教学实践中，从而形成了“非指导性”教学模式，该模式由五个活动阶段组成：确定帮助的情景；探索发现问题；发展洞察力；计划与决定；整合。
非指导性教学模式强调某一情景中的情感因素而非智力因素，因而它是通过情感领域而不是纯粹的智力手段实现整合的。
总之，三种教学理论同样重视了学生的本人情况，以人为本。行为主义教学理论和认知教学理论都认识到了强化的作用，人本主义教学理论重视人的情感在学习中的作用，不过他们都是从人的一个方面来对待教学的，并没有从综合的方面结合来看。因此，各有优缺点。
第19题:
[判断题]企业在风险分级管控体系的制度设计、文件编制、组织实施和持续改进时不能引进第三方服务机构为体系建设服务。
A.正确
B.错误
参考答案:B
第20题: [单项选择]
装配图中当剖切平面纵剖螺栓、螺母、垫圈等紧固件及实心件时，按（）绘制。A. 全剖
B. 半剖
C. 不剖
D. 局剖
参考答案:C
第21题:[单选题]
正常情况下，肾血流量
A.与动脉血压呈线性正相关
B.髓质大于皮质
C.受自身调节保持相对稳定
D.与肾组织代谢活动明显相关
E.以神经体液调节为主
参考答案:C
第22题:
[多选题]互联网信息服务提供者及网络空间的创建者、管理者,应当 。 ( )A.防止他人利用网络空间传播涉毒有害信息
B.应当防止他人进行涉毒违法犯罪活动
C.发现异常信息及时向公安机关报告
D.发现异常信息采取停止传输、保存记录等措施
参考答案:ABCD
第23题:
[单选题]列车运行途中司机发现客车车辆轮轴故障、车体下沉( 倾斜 )、车辆剧烈振动等危及行车安全的情况时,须立即采取停车措施,停车后由( )负责检查处理。
A.
机车乘务员B.
车辆乘务员C.
车站参考答案:B
第24题:
[判断题]ISO9000:2000中有术语80个,分成10个方面。A.正确
B.错误
参考答案:A
第25题: [单项选择]
违反国家利益或社会公共利益的合同，如果只有一方是故意的，故意的一方将从对方取得的财产还给对方，非故意的一方已经从对方取得约定的财产，应( )。
A. 返还给对方
B. 协商解决
C. 收归国家所有
D. 仲裁解决
参考答案:C
第26题:
[多选题]确定电气主接线的一般原则,满足供电可靠( )等要求。A.运行灵活
B.操作检修方便
C.节约投资
D.便于扩建
参考答案:ABCD
第27题:
[多选题]下列叙述中,不属于生产中防尘防毒的管理措施的有( )。A.采取隔离法操作,实现生产的微机控制
B.湿法除尘
C.严格执行安全生产责任制
D.严格执行安全技术教育制度
参考答案:AB
第28题: [单项选择]
当基金销售机构或基金销售人员的利益与基金投资人的利益发生冲突时，应当（）保障基金投资人的合法利益。A. 优先
B. 其次
C. 最后
D. 不必
参考答案:A
第29题:
[多选题]选用的混凝土外加剂应有供货单位提供的( )技术文件。A.产品说明书(应标有主要成分)
B.出厂检验报告及合格证
C.掺外加剂混凝土性能检验报告
D.集料试验报告
E.水质分析报告
参考答案:ABC
第30题: [单项选择]
使慢性粒细胞白血病达到生物学缓解的首选药物是（）A. 白消安
B. 羟基脲
C. 伊马替尼
D. α干扰素
E. 环磷酰胺
参考答案:C
第31题:
[单选题]SW－220K型转向架制动缸丝杆有效伸出量为 （ ）。A.1~3mm
B.2~4mm
C.3~5mm
D.4~6mm
参考答案:B
第32题: [单项选择]
下列关于卡托普利不良反应的描述，错误的是（）A. 低血钾
B. 低血压
C. 血管神经性水肿
D. 咳嗽
E. 味觉、嗅觉损伤
参考答案:A
答案解析:卡托普利不良反应较少，久用引起咳嗽，剂量过大可产生蛋白尿、粒细胞减少症、肾功能损害、低血压、低血钾、味觉及嗅觉损伤。故本题选A。
第33题:
[单选题]超低空飞行，按照飞行高度区分为A.距地面或水面50米以下；
B.距地面或水面100米以下；
C.距地面或水面5米至100米。
参考答案:B
第34题:
[多选题]关于情绪生理反应A.可以表现为交感神经系统相对亢进
B.可以表现为副交感神经系统相对亢进
C.出现肌紧张减弱和肌肉运动减少
D.惊恐不安可引起排尿、排便次数增多
参考答案:ABD
