[简答题]试述科尔伯格的道德阶段论及其对教学的影响。

参考答案: 道德判断的发展依照由低到高的层次发展，其层次不能紊乱或倒置。 
（一）前习俗水平 
包括两个阶段： 
（1）服从与惩罚的道德定向阶段 
（2）相对于功利的道德定向阶段 
（二）习俗水平（1分） 
（3）好孩子的道德定向阶段 
（4）维护权威或秩序的道德定向阶段 
（三）后习俗水平 
（5）让会契约得到的定向阶段 
（6）普遍原则的道德定向阶段 
对教学的影响： 
道德认识的发展具有阶段性，因此，道德认识的培养就应该根据各阶段道德判断发展的特征加以实施，同时，每一阶段的道德判断能力的发展都应在本阶段完成，不能依靠后期的补救，因为后期的补救往往困难的多。 
道德认识或品德的发展，是随着道德评价能力的提高而发展的，因此，为了形成道德认识，可以有意识地为学生提供一定的道德两难问题，与学生一起讨论，从而发展他们的道德判断能力，促进品德的形成。